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41.
勇于担当责任不断追求卓越——写在著名数学家华罗庚诞辰100周年之际 总被引：1，自引：0，他引：1
2010年11月12日是著名数学家华罗庚诞辰100周年纪念日.作为新中国数学开创者和数学发展的领军人物,华罗庚对数学有着深刻的理解,对数学发展方向有着清晰的把握,并有着从理论到实际应用的资源整合能力,更拥有高效的组织领导才能. 相似文献
42.
1什么是＂牛吃草问题＂
英国数学家沃利斯（Wallis,1616—1703）的著作中有这样一个问题：
12头牛4周吃完3 1/3格尔（牧场面积单位）牧草,同样的10格尔牧草,21头牛可吃9周.问：24格尔牧草,可供多少头牛吃18周？ 相似文献
43.
马士伟 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(10):32-33
1.负数数学家、生物学家和物理学家坐在街头的咖啡屋里,看着人们从街对面的一间房子进进出出.他们先看到两个人进去,过了一会,他们又看到三个人出来.物理学家:"测量不够准确."生物学家:"他们进行了繁殖."数学家:"如果现在再进去一个人,那房子就空了." 相似文献
44.
王俊 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(Z2):42-43
德国著名的数学家高斯(公元1777年～1855年)在上小学时,老师出了一道数学题:1+2+3+…+100=?小高斯看了看题目,想了一下,很快说出了结果是5050.他的同学无不为之惊奇,甚至还有的同学以为他在瞎说.但小 相似文献
45.
邱正根 《数理化学习(高中版)》2011,(9)
《高中数学课程标准》中指出:数学教育作为学校教育的重要组成部分,在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法,有着重要的作用,它为人的终身发展,形成科学的世界观、人生观、价值观奠定基础.数学教学不仅仅是使学生获得数学的知识和技能,还应努力使学生感受数学科学的思想和精神,而惟有数学科学的思想和精神才会 相似文献
46.
法国数学家笛卡儿曾经说：“我所解决的每一个题,都将成为一个范例,以用于解其他问题……”．笔者在教育教学过程中发现,有些用常规方法解起来很繁琐甚或无法解出的题目,可以借助一些小结论或一些技巧方法轻松解决．在此仅将涉及《人教必修1》内容相关结论进行总结证明,并辅以例题加以说明,希望如笛卡儿所说“成为一个范例”,对中学生朋友们起到开拓思维的作用． 相似文献
47.
刘文文 《数学学习与研究(教研版)》2011,(5)
数学在人类理性地认识世界的过程中起着重要的作用,它不仅是知识的传授、能力的提高,更是一种文化的传播和素质的培养.因而在数学教学过程中应将数学教育与人文教育有机的结合在一起,加强学生人文素质的培养.笔者结合在教学中的实践作出以下几点探讨: 相似文献
48.
文化或学科知识的发展不是相互隔离、彼此封闭的,而是相互作用、彼此关联的。正如数学课主要是让学生学数学,但绝不等于与其他知识毫无关系。数学知识总是紧紧地依附在实际问题中,渗透在其他学科中,它与其他学科之间是相互开放、相互作用、彼此关联、密切配合的关系。《数学课程标准》也明确提出:数学不应是一门孤立的学科,应融入各学科组成的大知识之中,所以要关注数学与其他学科的综合,要让学生善于应用数学、会学数学和喜欢数学。作 相似文献
49.
<正>人教版八年级《数学》上册有一道探究题,源于古希腊著名的"将军饮马问题",大数学家海伦曾用轴对称的方法巧妙地解决了这个问题.原题如下:如图1,要在燃气管道l上修建一个泵站,分别向A,B两镇供气,泵站修在管道的什么地方,可使所用的输气管线最短? 相似文献
50.
张锋 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):32-32
在2002年国际数学家大会上,著名数学大师陈省身教授提出了“数学好玩”的理念,给人以很大的启迪,“寓教于乐”、“乐中学”成了教师、学生、家长共同的心愿。而“数学游戏”的介入,很好的成为这一理念的突破口。下面,笔者通过几则数学教学中的实例,和大家一起来品味数学游戏在学生数学学习中彰显出的魅力。 相似文献