条件型求代数式值十法     

陈柏良 《中学数学杂志》2001,(5):17-19

  相似文献   

试论和谐文化与和谐社会的构建——从和谐文化在和谐社会中的特征谈起   总被引：1，自引：0，他引：1  

张海鹏  申燕凯 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(5):11-12

和谐文化是和谐社会的重要特征.建设和谐文化是推进和谐社会发展的必然要求,是构建和谐社会的一项基础性工程.文章从和谐文化的内涵及特征谈起,分析了和谐文化建设的功能定位,并从政治文化的角度提出了建设和谐文化的途径.  相似文献   

新生代诗价值体系扫视     

吴晟 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(2)

新生代诗(或称第三代诗)是继朦胧诗后1986年出现于中国诗坛的新诗潮。声称对人类主体性(大写的“人”)抽象空洞扬弃而确立的个体主体性(小写的“人”)之生命意识,成为其高扬的一面鲜明旗帜,又构成其哲学核心——物质和现象的本质。在话语操作上,走向语言符号能指与所指同质同构和单个话语看似返朴归真,整体语境却荒谬不可解读的彻底转型,是一种解构传统人文价值体系而重建的精神价值、平面话语体系。  相似文献   

结合高考试题谈培养学生能力的若干策略     

吴建良 《中学数学研究(江西师大)》2005,(5):10-14

为了更好地突出高考的选拔作用,数学试题的命题强调"以能力立意".以能力立意命题,是从问题入手,把握学科的整体意义,用统一的数学观点组织材料,对知识的考查倾向于理解和应用,特别是知识的综合性和灵活运用,这要求考生能善于抓住问题的实质,能对试题提供的信息进行分检,组合和加工,寻找解题途径.因此,在复习教学的过程中,培养和逐步提高学生的能力就尤为重要,下面笔者结合高考试题谈谈培养和提高学生能力的若干策略.  相似文献   

试论高等教育创新的基本原则     

张贵银 《贵阳学院学报(社会科学版)》2002,(3)

目前 ,我国高等学校进一步扩大招生 ,为适应社会发展的需要各高校在课程设置、教学教法以及后勤社会化等方面都有所创新 ,进行了一系列的改革。我国高等教育的创新是高层次的创新 ,是国家创新体系的支柱和基础 ,它的创新可遵循一些基本原则 ,其中最主要的是个性培养原则、整体培养原则、动态化原则、实践性原则等  相似文献   

台湾小学家庭教育课程实施初探     

吴秋锋 《中国家庭教育》2005,(2):43-51

家庭是社会中最基本、最普遍、最早、最亲密，也是影响个体最深的社会团体。然二十一世纪的今日台湾，科技的发达、知识的爆炸、社会风气与价值观念的开放和变迁，对台湾家庭的特质性、全面性与结构性影响至巨：婚姻不稳定、家人冲突多、相聚时间少、成员关系疏离、孝道式微、角色混淆、家庭功能日渐缩减等。这些家庭问题可能会造成社会的问题，社会的变迁也可能导致家庭的改变，二者的问题并非截然分立的。祥和的社会环境需要倚赖稳健的家庭关系来促成；因此，要解决社会的问题，其症结在于家庭问题的处理，而家庭问题的处理与解决，则必须先建立正确的家庭概念。  相似文献   

微机管理信息系统在宁德电网的应用     

张盛旺 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(4):368-371

全面介绍了宁德电力公司MIS系统和SCADA系统的网络结构、系统配置和模块功能  相似文献   

谈定时报讯控制多用装置     

张津荣 《天津成人高等学校联合学报》2000,2(5):74-75

该文主要介绍了一种电子装置，它不但具有定时报讯功能，而且还可用来定时控制晶体管理收音机．收录机、电视机反电风扇等家用器的关断或接通．这个装置电路简单、成本低廉、体积轻巧、装调容易，其定时时间可达5—6小时以上，且定时重复精度较高，故比一般定时控制电路更实用经济．由于该装置体积能做得很小，将它装入收音机，电风扇等家电中极为方便，因此可用它与家电结合，把普通收音机、电风扇等改装成具有长定时功能的新型家电，这点对爱好者及厂家新产品开发人员都具有较大参考意义．  相似文献   

动物淋巴细胞转化反应稳定性因素的探讨—影响家兔B淋巴细胞转化反应因素的研究     

王文新 《大连大学学报》1991,(3)

本文系统地观察 SPA 含量、小牛血清含量、pH、血量和1640营养液量等因素对淋巴细胞转化反应的影响,为建立常规的测定方法奠定基础。  相似文献   

论文学功能系统与特质   总被引：1，自引：0，他引：1  

金雅 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(6):83-87

传统的作品功能观把本视为学功能的发生源，把读视为学功能作用的被动对象，本提出：学功能必须在具体的学活动中才能产生，学活动是学功能的发生源。学功能联系于学活动的动态开放整体的流程，并对投身于学活动的一切实践主体（作与读）产生系统效能，学功能系统由认知，净化，愉悦，生命四个各具丰富内涵的子系统构成，并通过系统质的审美化合指向人本身，指向人自身的丰富与完善，指向人的诗意人生，因此，学功能是学之人学本义的回归。  相似文献