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981.
世界足球区域格局及其文化背景探析 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献资料、问卷调查等研究方法,探讨世界足球区域格局形成与发展的文化背景.结果显示:世界足球格局呈现不均衡的区域化与风格的多样化;足球风格、流派不断从外部融合、从内部分化;文化对足球运动的影响可分为程度与结构性质两方面;足球格局的发展演化有较清晰的文化脉络,文化的路径依赖奠定世界足球基本格局,文化冲突促进足球文化的扩散与交融,文化变迁推进足球风格的转换与发展. 相似文献
982.
孙莉 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
长久以来,我国大学英语教学过于注重对语言形式(语音、语法、词汇)的讲解传授,而较少结合英美国家的社会、文化特征进行语言教学。这样,就导致了很多学生在没有任何语法和词汇障碍的交际中无法正确表达自己的意思或者理解母语者的意思,更有甚者形成文化冲突。基于此就要求大学英语教师应该在传授语言知识的同时,重视对学生文化背景知识的培养,有效地提高学生跨文化交际的能力。 相似文献
983.
本文从语言与文化的关系入手,探讨文化背景知识在英语听力教学中的重要性,并针对英语听力课堂中的文化教学提出几点建议。 相似文献
984.
随着2010年中国领导人访问法国,留法学生数量大规模增加,中法关系再次出现曙光,笔者通过在法国几年的所见、所闻、所学,总结了几点中法人民在生活中的文化差异,以期给准备赴法留学或者移民的人们带来一些帮助。 相似文献
985.
影响英语听力理解的因素很多,其中之一就是对以英语为母语国家的文化背景知识缺乏了解。本文主要讨论了大学英语教学中文化背景知识对于英语的听力的影响及文化背景知识学习的重要性,并探索性地提出在大学英语教学中,英语教师应发挥能动作用,加强文化背景知识的输入,提高学生的文化意识,改变学生用汉语文化背景来理解英语听力材料的现状。 相似文献
986.
987.
988.
学习语言就必须了解相应的文化。尤其在英语写作中。近年来国内学生的总体英语水平和考试成绩有了明显的提高,但他们的英语写作能力和写作成绩并没有取得应有的提高,基 相似文献
989.
王准宁 《长春教育学院学报》2005,21(3):39-40
听力是高校英语专业基础阶段的核心课程.英语听力水平难以提高一直是困扰英语专业学生的主要问题之一.本文首先从语音、文化、心理、技巧四个方面的障碍入手,分析了学生听力理解困难的原因,然后针对这些原因,提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍,从而提高听力理解水平的教学策略. 相似文献
990.
我国称谓内涵的嬗变 总被引：2，自引：0，他引：2
籍秀琴 《首都师范大学学报(社会科学版)》1996,(3)
称谓是人们社会角色的名称。这类词语多数属基本词汇，有很大的稳定性，但由于社会变革与前进以及社会文化背景、语言演变等诸多原因，不少称谓的内涵发生了植变，士。亲戚、舅、姑、兄弟、哥、姊、姐、爷、娘、大人、小姐、师傅、博士、同志等等。其增变的主要趋势是指称范围由大变小，指称对象由多变少，由杂趋纯，由宽泛模糊到具体明确。 相似文献