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在全球化的今天,要实现中华民族文化的繁荣,首先应客观了解我国民族文化形成过程中出现的多样性文化特点,实现文化自觉,坚定文化自信,才能真正激活民族性格中的文化基因。美术学科涉及中华民族物质文化与非物质文化的形态,从多样性文化的角度出发,通过引入图像学、艺术人类学等相关学科的专业知识与观察方法,将丰富的民族文化遗产实现当代文化资源的转变,在传承优秀民族文化的基础上拓展学生解决实际问题的创新能力,为美术学科实现社会价值提供更多样的思考。 相似文献
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法国社会思想家米歇尔·福柯认为“边沁的圆形监狱并不仅仅是一种偶然的、乌托邦式的构想,而是社会存在的真实机制的缩影,现代社会无时无刻不处在这样的全景敞视中”①。技术赋权语境下,人的隐私和生活场景日渐透明和公开,“全景敞视”成为一种媒体吸引受众、博取流量的常态。其中,Vlog采用“窥视”的视角,以生活场景为主要生产内容,以情感劳动为博客方式,具有明显的人格化倾向和分享属性,形成了博主分享隐私、受众进行消费的奇异景观。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,以微博、微信为代表的新的媒介形态不断涌现,充分发挥新媒体特有的影响力和渗透力,使受众对能够体现民族精神和时代精神的道德行为和高尚品质产生顺从和认同,从而内化为受众自身心理结构的一部分,进而对受众产生道德引领,是新媒体参与大众传播的重要功能。因此,探索以新媒体为载体进行模范人物的道德实践宣传,实 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(31)
近年来,情感教育在英语教学中越来越受到重视,新颁布的《英语课程标准》也把情感态度作为课程目标之一,而在我们在实际教学中,往往过于强调知识技能,而忽视了情感方面的塑造,这是造成教学效果不佳的重要原因之一。本文就如何在实际英语课堂教学中进行情感教育,进而提高课堂教学效果,进行了三个方面的初探。 相似文献