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161.
论道德与法     
道德与法律的关系,是法哲学的基本问题之一,也是法学家和哲学家们长期争论的问题。这一问题有着广泛而复杂的内容,无论是从探讨法律的性质和特征到法律的历史渊源,还是从法律的推理到法律的效力和实效,抑或是现代性道德的重建,无不涉及道德与法律的关系。对于这个古老问题的探讨不仅具有重要的理论意义,而且具有重要的现实意义。  相似文献   
162.
针对我国社会转型期道德水平整体滑坡的现状,有学提出了“道德法律化”的应对策略。这种主张混淆了道德与法律的本质区别,在逻辑前提上存在着无法弥补的漏洞。从事实层面上看,“道德法律化”是一个虚假命题,是对“法的法律化”的误解;从价值层面上看,这一命题隐含着道德标准绝对化和道德约束强权化的倾向,对社会道德生活存在着巨大的潜在威胁。  相似文献   
163.
邓小平同志从国家兴亡、民族存亡和党的事业成败的高度看到了民主在我国社会主义发展中的必要性和重要性.提出了民主必须制度化、法制化的光辉命题。我们要深刻理解邓小平同志民主法制思想这一核心内容,加快步伐建立起一个完备的法律体系,严格执法,并增强人民群众的民主法律意识,强化对权力的监督制约。  相似文献   
164.
党的十六大对社会主义政治明建设做出了全面系统的阐述.并把它列入全面建设小康社会的宏伟目标之一。贯彻落实十六大精神,全面建设小康社会,必须与时俱进地深化对社会主义政治明建设的认识.始终把加强和改善党的领导放在首位.必须实行依法治国.实现民主的制度化和法律化,要贯彻人民民主.保障人民群众当家作主的权利,这是加强社会主义政治明建设的前提。  相似文献   
165.
依法治国的关键是依法行政,依法行政实际就是领导行为法律化问题。这是一个新形势下各级党政机关及领导干部面临的新课题。其主要内容应包括:一、领导行为法律化的基本涵义及现状;二、领导行为法律化的客观必然性;三、领导行为法律化的基本方法;四、领导行为法律化的基本条件;五、实现领导行为法律化对领导干部的自身要求。  相似文献   
166.
依法治校探析   总被引:2,自引:0,他引:2  
依法治校 ,就是广大师生在党的领导下 ,依照宪法和有关法律的规定 ,通过各种途径和形式管理学校事务 ,保证各项工作都依法行事 ,逐步实现社会主义民主的制度化和法律化。一、学校违法的表现目前 ,学校违犯法纪的表现种类很多 ,归纳起来大致可以分为如下几类 :第一类 ,违犯《教育法》、《教师法》和国家教育教学计划的规定 ,考什么、教什么、学什么 ,任意改变课时。第二类 ,违犯《国家劳动法》,严重侵犯公民的权利。有些学校不在教研上下功夫 ,不思教法改革、学法改进和实现教学手段的现代化 ,不从提高教学水平和学习效率着手 ,而是把加班加…  相似文献   
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