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951.
李庆仲 《数理化学习(高中版)》2008,(9):45-46
本章内容安排在"物质结构、元素周期律"之后,学习时应充分发挥理论知识对元素化合物知识的指导作用,注意新旧知识的联系.通过对比、联想,归纳总结等方法,找出同族元素的内在联系,加深已学知识的记忆,达到触类旁通. 相似文献
952.
龚铁森 《数理化学习(高中版)》2008,(6):50-54
以"粒子的电子总数"为"题眼"的推断题是近年来"理综"化学及历年高考化学中热点的试题之一.笔者在教学中对这个知识的复习采用下列策略,效果显著,现介绍给大家,供复习教学参考.一、"粒子的电子总数"的含义与计算 相似文献
953.
邹兴媛 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
中学数学中的排列组合是一类思考方法较为独特的问题,它对分析能力的要求较高,其解法也非常灵活,对元素可辨与不可辨问题容易出错.因此,认真审题,分清元素可辨与不可辨对正确解答至关重要. 相似文献
954.
韦理卫 《青少年科技博览(中学版)》2008,(11):23-23
我是一口古井。我坐落在村里不起眼的角落,许多年前,村里人造就了我。我也哺育了一代又一代人啊。人们每天早上都来我这挑水,然后唱着曲儿回去,我也跟着他们高兴! 相似文献
955.
1.知识归纳
1）集合：某些指定的对象集在一起成为集合．
①集合中的对象称元素,若α是集合A的元素．记作a∈A;若b不是集合A的元素,记作bA．
②集合中的元素必须满足：确定性、互异性与无序性． 相似文献
956.
957.
958.
959.
960.