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91.
在对体育运动领域中情绪研究进行归纳和分析后,认为体育运动领域中情绪研究的基本特征是:重消极情绪研究,轻积极情绪研究;重主观评价,轻客观评价;重个体情绪,轻团队情绪;重运动员研究,轻教练员研究。同时,对体育运动领域未来情绪研究进行了展望:积极情绪应作为体育运动领域中消极情绪研究的补充;团队情绪应成为体育社会心理学中的一个重要研究问题;情绪评价应结合现代认知神经科学研究方法与技术。 相似文献
92.
93.
采用心境状态量表（Profile ofMood States）作为调查工具,发现大学生身体活动可以有效地改善参与者的心境状态.不同项目的身体活动对于参与者的心境状态有着不同的影响.开放性活动参与者的心境状态变化与比赛胜负、表现的自我评价等因素显著相关;封闭性活动参与者的心境状态变化与对所从事项活动的喜好程度和项目的类别显著相关. 相似文献
94.
情绪是影响体育教学的主要因素之一.不管是积极情绪还是消极情绪,都在直接制约着有机体的活动.体育教学的成败,与情绪因素有直接的关系.因此,在体育教学中,我们应不仅使学生领会知识,掌握实际技能与技巧,发展这些技能、技巧所需要的身体素质,而且要重视调控情绪,激活人体的机能潜力. 相似文献
95.
休闲与积极情绪的产生 总被引：3，自引：0，他引：3
孙惠君 《黑龙江教育学院学报》2008,27(8):78-81
积极情绪可以促进人的心理健康,并有助于人适应环境,而体闲活动是积极情绪产生的源泉之一。休闲活动让人获得精神上的慰藉,使个体的自我认知复杂化,塑造健康的人格,并通过满足个体社交、尊重等心理需求等,促进积极情绪的产生。 相似文献
96.
悲伤情绪的积极调节及其对震后心理援助的启示 总被引：2，自引：1，他引：1
积极情绪在悲伤调节中扮演着重要角色,积极情绪能降低悲伤情绪体验,抵消悲伤情绪的损害效果,恢复心理资源.成分操作理论、创伤后成长理论和压力应对理论分别解释了慢性悲伤背景下积极情绪产生的原因.未来研究应该进一步考虑悲伤问卷的改进,积极情绪的区分以及临床面谈策略选择等问题.此外,提出了对震后心理援助的启示. 相似文献
97.
心理学上说兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动．并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。学习兴趣是指学生对学习活动产生心理上的爱好和追求的倾向。学生如果对物理产生了浓厚的学习兴趣．学习的效果就会好．学习的收获就会大。注重培养和激发学生的兴趣． 相似文献
98.
情境教学是一种以教师为学生创设特定的情境为途径,旨在注意调动学生的积极情绪,强调兴趣的培养和动机的激发,以形成主动发展的动因的教学。教学实践证明,学生的积极主动精神不是自发产生的,而需要教师启发和诱导,所以我们在课堂教学中, 相似文献
99.
英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于激发学生的学习兴趣,更有利于保持其学习兴趣.心理学研究表明:情绪对于学生的学习行为具有双重的作用,既能促进、增强学习的效果,也能减弱、降低学习的效果.在英语教学中应重视情绪问题,注重学生积极情绪的培养,使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和形成自主学习能力的过程. 相似文献
100.
英语教学应十分重视学生的情绪问题,特别是小学生,教师要让学生在学习的过程中保持健康、乐观、积极向上的情绪,以形成良好的学习态度,并保持对英语学习持久的兴趣和积极性。怎样培养学生积极的情绪？怎样激发学生的学习兴趣？这是我们一直关注的问题。本文从师生关系、情境创设、游戏方案等几个方面对这一问题进行了详细的阐述。 相似文献