对“自由女性”的诉求——《金色笔记》中安娜形象分析     

韦朝晖 《钦州学院学报》2014,(12):11-14

多丽丝·莱辛的代表作《金色笔记》刻画了众多栩栩如生的女性形象.作为主角的安娜,其形象承载着作者诸多思考和愿望.分析她的形象有助于加深对小说内涵的理解.安娜对于“自由女性”身份的诉求有一个变化的过程,即由朦胧到自觉,由退缩到无畏,由思想到实践,终于能够确证自己个体力量和女性存在的权利,并在某种程度上为新女性定义了“自由女性”身份的内涵.  相似文献   

敲击习作的警钟:莫让“放胆”文成为“放羊”文     

黄玲 《考试周刊》2014,(86):44-44

<正>自新课程实施以来,各种习作教学改革方兴未艾,无论什么风格、流派都很重视作文教学的情意目标,"放手让学生去写",这几乎成为人们的共识。尽管观念和现实之间还有很大的距离,但是人们追求和探索的脚步并没有停下,在自由习作的背景下,"放胆文"得到多数人的青睐,从而备受关注。放胆文的出现是针对传统应试习作千篇一律、言不由衷的现象提出的,是对传统作文中束缚学生写作目的、写作  相似文献   

鼓励学生自由发展,增强英语教学效果     

许瑛 《考试周刊》2014,(32):118-118

自由是小学生的天性,在小学教学中,应该注重学生的自由发展,让学生的身心得到自由发展。但是在实际教学中,学校忽视了对小学生的长远培养;淡化了对学生的素质教育,这些问题值得思考,需要改变。依照素质教育的要求,作者从学生、老师、学校等方面寻找方法,在探索和总结中发展自由教学,从而培养学生自由发展的能力。  相似文献   

自由挥洒,让语文课堂别样精彩     

黄玲华 《考试周刊》2014,(15):49-50

课堂是教育的"终端",新课标实施的主渠道是课堂,新的课程理念能否落实的关键是课堂。新课程、新理念要求师生关系、教学方式等方面有新的突破,要求教师用正确的学生观、发展观、知识观等审视课堂教学中的各种问题,探索教学中存在的困惑。因此,新课程理念下的课堂应该是趣意盎然的课堂,是随性开放的课堂,是碰撞灵感的课堂,是创造奇迹的课堂。教师应该更努力地追求随性和自由的课堂。  相似文献   

太阳比灯照得远:在专业自由中实现整体性发展——区域跨学科骨干教师学习共同体建设的实践与思考     

季春华  严亚雄 《江苏教育研究》2014,(1):38-42

如何有效地促进优秀教师突破专业发展瓶颈?文章试图通过名师工作室跨学科活动的几大实践亮点阐述促进教师专业化发展和推动区域性教师整体发展的实践举措,对跨学科骨干教师学习共同体建设进行了较为深入的思考。  相似文献   

“春色满园关不住 一枝红杏出墙来”——由听评课谈课程改革认识     

丁成现 《学周刊C版》2014,(32)

从洋思到杜郎口,我们一边学习,一边深入实践,经过十多年的探索,摸索出了适合我校的"班小组"教学模式,并在此基础上,跳出模式,大胆探索,使课堂教学异彩纷呈,呈现出了新局面。  相似文献   

让学生爱上汉字——一节识字课引发的思考     

张洪玲 《学周刊C版》2014,(9):91-91

前不久,学校组织的汇课比赛中,一位教师的识字课让我深有感触。这位教师讲授的是一年级上册的《日月明》一课。上课伊始,教师让学生自由拼读课文,把屏幕中出示的汉字在课文中圈出来,同桌读一读。接着,引导学生通过指名读、比赛读、接力读等多种形式反复认读,纠正读音。在此基础上,让学生说说这些字是怎么组成的。  相似文献   

在随意与自由中感悟教育人生     

顾颉 《教育科学论坛》2014,(4):49-49

因为工作的关系,使我有机会经常阅读一线教师所写的教育文章。其中一些短小精炼、朴实无华、情理交融的随笔,尤令我喜爱。我认为,在所有文体中,随笔是最自由的一种。她好比素面朝天的村姑．  相似文献   

庄子思想的教育启示——关于语文教育核心价值的思考     

颜家明 《七彩语文(小学低年级)》2014,(2)

正一、什么是语文教育的核心价值对人的价值的发现和追寻表述最为生动最为深刻的是庄子,他的"独与天地精神往来而不敖倪于万物.不遣是非,以与世俗处。"[1]描绘了芒忽恣纵的心态,奔放不羁的性格.以及自由自在的精神生活。最能体现庄子向往精神自由的一个词就是——"游"。"游  相似文献   

谈趣学汉语拼音     

羊红叶 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)

正一、"拼音,其实特好玩!"1.读,很好玩。(1)超级顺口溜。新奇有趣的顺口溜,琅琅上口,在富有节奏的诵读中,把字母的音、形"一举拿下"。声母:"右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,伞柄朝上fff……";韵母:"张大嘴巴ɑɑɑ,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,1上加点iii……";整体认读音节:"小ü见大y,擦掉眼泪笑嘻嘻……"三拼音的拼读规律:"声轻介快韵母重,三音相连猛一碰!"引导同学们自己尝试编一编拼音顺口溜,更有创意。(2)美妙小故事。创设一些美妙的故事情境,可以让抽象的拼音符号变得  相似文献