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991.
黄显涛 《语数外学习(高中版)》2014,(8):5-5
为了进一步深化素质教育改革,提高课堂教学质量,我们必须提高45分钟课堂效率,切实减轻高中生英语学习中出现的"费时较多,收效甚微"的问题。众所周知,课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地、主渠道,课堂教学的优质高效是每一位教师都应该追求和向往的。"创建高效课堂"是实施素质教育的需要,是课程改革的必然选择,是新课程教学中的努力方向。那么如何构建高效的英语课堂呢?这不仅来自于教师的科学教法,更得力于学生的学习方法。 相似文献
992.
王云娇 《语数外学习(高中版)》2014,(5):73-73
《普通高中英语课程标准(实验)》明确了对高中学生的英语写作学生写作能力方面的要求。目前,我国高中英语教学往往忽视对学生写作的有效训练,因此,尽管学生的词汇在逐年增加,学生普遍缺乏写作兴趣,写作时往往感觉缺乏对话题的把握和感知而无从下笔,从而出现这样或那样的错误。经过分析,词汇搭配是高中学生在英语写作方面最容易犯的错误。学生们在使用单词表达思想或用英语写作或选择词汇题时,经常出现所用的词搭配不当等问题,结果词不达意。 相似文献
993.
李金凤 《语数外学习(高中版)》2014,(12):41-41
英国著名的语言学家D.A Wilkins曾经说过:“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有了词汇,人们则无法表达任何东西。”2003年4月教育部颁布的《普通高中英语课程标准》把中学英语词汇教学的最高标准定为八级,并对每个级别的词汇学习都作了目标描述以及词汇量的规定。 相似文献
994.
时代的发展成就了许多新媒体,但传统媒体依然拥有着其独特的魅力。如何使传统媒体适应时代更好地向前发展,这是传统媒体人都在思考的问题。从美术编辑的角度来说,美编须不断提高自己的"手上功夫",同时开拓视野,积累大量的元素素材。只有如此才能在面对无图化版面的时候,快速、有效、高质地完成设计工作,使得版面在无图的情况下依然出彩,让读者在了解新闻的同时获得更多的视觉享受。 相似文献
995.
本文通过对食品安全与营养内涵的阐述和广东地区食品安全与营养现状分析,指出加大培养具备食品安全与食品营养专业知识和技能的高职人才,对广东地区食品行业发展和提高广大群众饮食营养和安全具有促进作用,对广东地区的经济发展和社会和谐具有重要意义。 相似文献
996.
《山西教育(综合版)》2014,(8):36-37
2011年11月23日,国务院下发《关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》,提出中央财政每年安排160亿元,在全国680个县开展国家试点工作,惠及2600万名农村中小学生。按照国家统一安排,我省从2011年秋季学期起,在集中连片贫困地区的阳高县、天镇县、广灵县、灵丘县、浑源县、大同县、五台县、繁峙县、静乐县、神池县、五寨县、岢岚县、吉县、大宁县、隰县、永和县、汾西县、兴县、临县、石楼县、岚县等21个县启动了农村(不含县城)义务教育学生营养改善计划国家试点工作。试点县农村义务教育阶段学生营养膳食补助标准为每生每天3元,全年按照学生在校时间200天计算,每生每学年共600元。计划涉及农村义务教育学校1948所,农村学生320267人。实施农村义务教育学生营养改善计划试点工作两年来,各试点县积极采取措施,精心组织,顺利起步,稳步推进,在营养食谱、原料供应、供餐模式、食品安全、监管体系等方面进行了积极探索,取得了显著成效,对改善学生营养状况、提高青少年健康水平发挥了重要作用。本刊本期推介三个县的做法和经验,以供全省实施学生营养改善计划的县(市、区)借鉴学习。 相似文献
997.
魏巍 《山西教育(综合版)》2014,(6)
正"海淘族"是近几年流行起来的对一类人的总称。海淘,顾名思义就是从国外的购物网站上买到自己所想要的东西。下面就几种大家常买的食物,来谈谈宝宝的合理食用:第一种:奶粉。如调制奶粉,无论国内买的还是国外买的,均是按照人乳的组成模式和特点,并加以改造变为更适合婴幼儿食用的奶粉。它们无一例外地均添加了乳清蛋白、亚油酸和乳糖,并添加了维生素A、维生素B族、维生素C等多种维生素,还有众多的微量元素,保证了婴幼儿在成长阶段的营养摄取。 相似文献
998.
《山西教育(综合版)》2014,(12)
正急性上呼吸道感染,也就是通常所说的普通感冒,成年人平均每年患病次数为2-6次,儿童为6-8次。相比成人,幼儿的机体抵抗力比较低下,寒冬到来,稍感风寒就有可能引发上呼吸道感染。感冒系病毒感染所致,而病毒则主要是通过飞沫传播的。如果幼儿园里有感染感冒病毒的小朋友,他咳嗽、打喷嚏,那么在附近的孩子如果抵抗力差,通过握手和飞沫传播就比较容易传染上感冒。那么怎样才能有效地预防幼儿冬季感冒呢?1.注意通风。冬季室内外温差较大,忽 相似文献
999.
1000.
教师要努力改进课堂教学,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高,即要对课堂教学实施有效调控。作者根据自己的教学实践和探索,认为可以从"课堂气氛"、"课堂规则"、"教学目标"、"教学设计"、"教学情境"、"课堂提问"等方面入手,实现对课堂教学的有效调控,以提高学生的语文综合运用能力。 相似文献