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两个铁球同时着地
小时候我们的课本就读过这篇文章《两个铁球同时着地》。这其实是自由落体定律,不同质量的物体,在落地时还是一样的,就算一个才一千克,另外一个10千克,落下的速度还是一样的!伽利略最早怀疑了＂质量大的物体先落地＂的这种说法,在他决定做著名的＂比萨斜塔＂的实验之前,他先提出了一个悖论,也就是重20重10的球拴在一起同时落下的情况。 相似文献
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考虑空气阻力和地球自转的高次效应的落体运动 总被引：1，自引：0，他引：1
运用逐次逼近理论,通过反复迭代求得了在线性阻力和科氏力作用下落体运动的高次近似解。 相似文献
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曹阳 《六盘水师范高等专科学校学报》2002,14(4):25-27
地球不是一个严格的惯性参照系,由于地球的自转,以它为参照系的物体将受到惯性离心力的作用。当物体运动时,一般还将受到科里奥利力的作用。因此将影响其力学状态。 相似文献
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教学目标:1.在具体情境中让学生初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。2.引导学生经历描述物体方向和距离的过程,进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。3.帮助学生体验数学与生活的密切联系,进一步增强用数学眼光观察日常生活现象的意识,培养运用数学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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赵建康 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2):46-48
【教学内容】六年级(下册)第54页例题"练一练",第57页练习十二第1、2题。【教学目标】1.使学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定位置的科学性。2.使学生经历描述物体方向和距离的过程,进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。 相似文献
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朱建廉 《中学物理教学参考》2023,(25):38-41
针对中学物理教学实践中普遍存在的“亚伽争端”的错误认识,进行哲学层面的思考,对亚里士多德与伽利略的研究经历与研究成果进行剖析与比对,将两人对科学发展与对物理学科发展的积极作用给出合乎情理的评判,以期对物理教材建设、物理教学实践、物理学科教学承载的科学发展观的培育及历史唯物观的影响等,能够起到积极的推动作用。 相似文献
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应用Mathematica软件对落体偏东进行数值模拟,用其内嵌的作图函数呈现落体偏东的物理图像,为理论力学中落体偏东问题的学习、教学和研究提供必要的参考。 相似文献