访问美国东部几所大学物理演示实验室的印象   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘炳升 《教学仪器与实验》1997,(3)

访问美国东部几所大学物理演示实验室的印象南京师范大学刘炳升９６年夏天，我应美国维吉利亚军院物理系教授Ｄ．Ｒａｅ，Ｃａｒｐｅｎｔｅｒ和普林斯顿大学演示实验室主任马叶的邀请，参加了美加物理教师协会年会，参观考察了普林斯顿大学、马里兰洲立大学、维吉利亚军院...  相似文献   

手脑并用,培养实验技能(第七讲)     

刘炳升 《教学仪器与实验》1997,(1)

手脑并用，培养实验技能（第七讲）南京师范大学刘炳升培养实验技能，是物理实验教学的一项重要任务。实验的基本技能主要包括：使用仪器；观察与测量；收集数据并进行数据处理；从数据推出结论并对结论加以讨论；完成实验报告；安全操作等等。实验技能是物理实践活动的基...  相似文献   

趣味物理实验表演的设计与组织     

金培珍仲扣庄  刘炳升 《教学仪器与实验》2003,19(6):10-11

本文结合古今中外实例，探讨了如何设计、组织生动有趣的物理实验表演，以增进学生学习物理的志趣，培养学生的科学素养。  相似文献   

新课程理念下物理实验创新的问题（二）——实验技术的创新及其与传统实验手段的关系   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘炳升  陈杰 《教学仪器与实验》2006,22(2):3-6

现代科学技术的发展，给物理实验教学带来了新的活力与生机。在物理实验教学中应用现代技术是时代性的反映与要求，将现代技术与物理教学整合是物理课程发展的必然趋势。在新课程理念下进行实验技术的创新，需要明确现代技术在实验教学中的作用，理解应用现代技术的优势及可能的弊端，正确处理应用现代技术与应用传统手段及自制教具之间的关系。  相似文献   

用激光演示杨氏干涉、泊松亮斑的实验     

仲扣庄  刘炳升  朱琦 《物理教学探讨》2002,20(9):43-43

在人类探索光的本性的进程中 ,杨氏干涉和泊松亮斑实验是两个具有重大意义的经典实验。前者由英国物理学家托马斯·杨于 1 80 1年完成 ,使他提出的光的干涉原理置于坚实的实验基础之上 ,揭开了波动光学复兴的序幕 ;后者则是 1 81 8年前后 ,法国科学院就光的衍射进行的有奖征文活动中出现的戏剧性结果 :微粒说的坚定支持者泊松为了驳斥菲涅耳的论文 ,用惠更斯提出的理论计算出 :如让点光源发出的光照在一块不透明小圆板上 ,则在其后放置的屏上 ,应当观察到在圆板阴影的中央出现一个亮斑 ,这似乎非常荒谬 ,因而他兴奋异常 ,宣称他已击垮了光的…  相似文献   

国外中学理科实践教学中的若干借鉴点     

刘炳升 《物理教师》1996,(6)

实验教学可以说是伴随着理科教学而诞生和发展的,至今已有近200年的历史。世界各国有不同的传统和模式。相对来说,西方工业发达国家比较重视实验教学。例如,德国和法国早在18世纪就建立了学校的演示实验室,教师经常用昂贵的仪器演示生动的现象,英国和美国在19世纪后半叶开始了以学生动手操作的实验课,中学生几乎花了60％的时间在实验室,用简单的仪器实验。但是,直到近20年前,传统的实验教学并没有多大的变化,实验主要用于验证和说明课本上的知识,学生上的是“烹饪课”式的实验课。自本世纪60年代以后,特别是近10多年来,实验教学改革活跃起来。本文想联系笔者的点滴见闻,就中学理科实验教学谈一点粗浅的看法。  相似文献   

"非常规"物理实验概念探讨   总被引：7，自引：0，他引：7  

张伟  郭玉英  刘炳升 《物理教师》2006,27(8):7-30

阐述了从资源开发与利用的角度对物理实验分类研究的必要性.通过与“自制教具”、“低成本实验”和“课外实验”三个概念的比较分析,进一步论述了“非常规”物理实验概念的内涵与外延.  相似文献   

油膜法估测分子大小实验中的若干问题的探究     

邓华  刘炳升 《物理教师》2007,28(3):7-37

分子动理论是从微观角度认识热现象本质的基础理论，高中物理课程标准要求：“认识分子动理论的基本观点，知道其实验依据．”高中学生在学习分子动理论时，他们首先提到的问题往往是：既然物质是由分子组成的，那么一个分子到底有多大呢？如果老师回答说，普通的分子是非常小的，假如把它看成球形，直径大约是10^-10m．这样回答还不能够满足学生的好奇心和求知欲，而油膜法估测油酸分子大小的实验，既能让学生感知分子的大小，又能使学生体会估测法在物理学中威力和应用．该实验的实施步骤和注意事项等教学内容，在许多文章中已有详细的阐述，本文重点讨论的是，学生在实验过程中发现的一些奇异现象和提出的一些有趣问题，而这些现象和问题，往往容易被我们老师所忽视．[第一段]  相似文献   

如何避免学生在网络探究中迷失方向     

陈卫春  俞晓明  刘炳升 《中国教育信息化》2003,(9)

网络通讯技术的飞速发展推动了教育信息化进程的迅速前进,计算机及网络在教育中的作用已经从一种辅助手段跃升为基础手段之一,它对学生学习的各个方面必将产生深远的影响。介于学生在网络自由探究过程中可能受到其负效应影响,本文提出一个系统的解决方案,其中“任务驱动式探究”的网络探究性学习模式对于提高学生网络探究的学习效率有着十分重要的现实意义。  相似文献   

提高学生创新意识和探索能力的有益尝试《小型物理实验探索研究》选修课程简介     

刘炳升!  王洋 《教学仪器与实验》2000,(4)

1998年上半年 ,我们在金陵中学高三教改试验班开设了一门新的物理实验选修课程 ,参加选修的有 4 0名同学 ,每周 2学时 ,共 2 4学时。1999年下半年 ,又在南京师大附中 ,对高二学生开设了同样的课程。该课程带有小型专题研究性质 ,为学生提供了不同类型的实验课题 ,既有统一的训练实验 ,又有自由选做的课题 ,通过观察、思考和实验研究 ,最后完成小型的研究报告。该课程作为一种对学生进行科学方法训练的尝试 ,得到学生的普遍欢迎。一、课程设计的指导思想在当今世界各国的基础教育改革中 ,培养学生的创造力已成为一个重要的课题。创新意识和探…  相似文献