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91.
"速成抬头蛙泳教学法"在少儿游泳教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
以8岁以上少儿为对象进行分组实验,将学生根据随机分组分成对照组和实验组两组,两组的教学内容相同但手段不同,主要表现在蛙泳腿和划手的教学要求的不同。结果证实:采用"速成抬头蛙泳教学法"的实验组少儿游泳成绩明显高于对照组,且节省教学时间,缩短教学周期。 相似文献
92.
通过录像分析系统,对前民主德国、美国及中国的优秀蛙泳、自由泳运动员水上和水下转身技术进行记录、分析。结果表明:影响蛙泳转身效果的主要因素是游近池壁的速度、团身时间及手脚触壁时间差;影响自由泳前滚翻转身效果的主要因素是游近池壁的速度、蹬出时髋关节角度及速度等;中国蛙泳运动员金甫、黄晓敏,前民主德国运动员赫尔纳在转身技术上有独到之处,可以参考和借鉴。 相似文献
93.
94.
总结两年来对少儿蛙泳教学的经验，剖析少儿蛙泳教学训练的关键在：表象训练（听觉表象、视觉表象、技术表象）。研究的对象：某游泳场80名7—9岁的初学者分为实验组和对照组，实验级应用表象训练教学法，对照组采用常规教学法。研究的方法：主要采用了文献资料法，调查访问．实验研究法和测量统计法。结论：（1）表象训练法较容易被少儿接受和适应。（2）在少儿蛙泳教学中，适时地适当地应用表象训练，能尽快建立动作表象，掌握正确的技术。（3）表象训练能有效地纠正错误动作，提高动作实效，教学效果显著。 相似文献
95.
采用文献资料法、特尔菲法、问卷调查法、实验法和数理统计法,对建立在MOODLE环境的天津医科大学体育网络教学平台在蛙泳选修课中的应用效果进行一学期的实验研究。在选修蛙泳的学生中随机选取实验班和对照班,实验班实行蛙泳课堂面授和网上自主学习相结合教学模式,对照班沿袭课堂面授和课下完成练习任务的传统教学模式;期末对实验班和对照班学生的蛙泳技术、体能、理论知识、游泳学习态度和情意表现与合作精神五个方面进行实验前后差异性检验。结果表明在蛙泳技术、理论知识学习和学习态度方面上实验班学生显著好于对照班。认为MOODLE平台有助于学生自主学习、掌握技术,提高交流协作能力,可以作为体育教学的辅助工具。 相似文献
97.
在“蛙泳身体姿势和腿部技术”第二课时的授课中,运用5E教学模式,通过层层递进的环节设计,在掌握运动技能的同时也注重重要概念的认知,培养学生的体育核心素养。 相似文献
98.
一身体姿势练习1.滑行练习目的:掌握开始和结束时的身体姿势练习方法:做滑行,使身体俯卧在水面,两臂前伸,保持身体姿势的水平。2.身体位置练习练习目的:在蹬腿的推进力阶段保持身体的流线型 相似文献
99.
4年前雅典奥运会罗雪娟作为运动员夺得了女子100米蛙泳冠军,实现了中国短距离游泳项目的历史性突破。4年后,她又成为北京奥运会走出奥林匹亚遗址后的第一位火炬手,也是奥运历史上首持火炬走完这段路程的第一个非希腊人。 相似文献
100.
吴小彬 《成都体育学院学报》2016,(3):96-101
本研究主要运用Dartfish 5.5软件以25帧/s速度对北岛康介、汉森、谢智、范德伯格等优秀男子100m蛙泳运动员多届比赛的技术解析,分析不同竞技阶段的技术特点与技术风格.其结论如下:(1)保持较快划频的积极游进节奏是优秀男子100m蛙泳运动员取得成功的关键.(2)优秀男子100m蛙泳运动员技术表现出:身体位置高平,躯干、腰部与手腿动作配合协调;窄收腿、快收腿,窄蹬腿的腿部技术特点;宽划水、深划水的手臂技术的特点.(3)优秀男子100m蛙泳运动员游进时的重心水平速度变化呈现明显的"双谷双峰",运动员划手与蹬腿是产生推进力的两个主要动作,单个动作周期内最大速度产生在手臂内划阶段,但蹬腿的推进力冲量对速度的贡献要大于划手的推进力冲量. 相似文献