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101.
小学生正处在身心发展的关键时期,为使我们的学生在未来竞争中成为能够经受挫折、勇于开拓创新的强者,我们教育工作者必须重视挫折教育,潜心探索．教会学生如何面对困难、承受压力,如何战胜各种挫折,逐步培养学生的抗挫折能力。促进其身心健康可持续发展。 相似文献
102.
新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体,课堂教学要关注学生的身心发展和年龄特点,关注学生的个体差异和不同的需要,来激发学生的主动意识和进取精神。新课改中要求教师是学生的朋友,要站在学生的立场上, 相似文献
103.
赖红武 《语文月刊(学术综合版)》2011,(9):6-7
学生进入高中阶段身心发展已逐步进入成熟期,语言能力发展到较完善的程度,他们应该是阅读兴趣更广泛,阅读积累更充裕,可是实际的阅读现状却是令人堪忧。我们对我校高一级8个班418名学生进行了阅读问卷调查,结果显示学生阅读主要是浏览网上资讯,课外阅读少得可怜,并且存在选择盲目的现象。 相似文献
104.
张湘滔 《山西教育(综合版)》2011,(2):31-31
近日,山西省教育厅就进一步加强中等职业学校的安全管理提出八项要求。
一是要进一步加强安全教育。遵循中职学生身心发展的特点和规律,在德育课选修课中开设安全教育课程,进行有关校园安全、实践教学安全、职业卫生与安全、防火安全、饮食与用药安全、交通安全、自然灾害的防范、个人行为安全、急救演练等内容的安全教育,增强学生安全意识,提高学生自防、自卫、自救能力。 相似文献
105.
一年级的孩子处于身心发展比较迅速的时期,他们活泼好动,喜欢游戏,注意力集中时间短,往往凭兴趣去认识事物,觉得有趣便全神贯注,觉得无趣则心不在焉。课堂上,各科老师会依照各门学科的特点进行教学,那么作为班主任,我们该如何在班级常规管理和训练中激发学生的兴趣,让他们乐于接受学校的各项常规, 相似文献
106.
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的重要过程。只有真正落实以生为本、以读为本、以思为本的教学理念,切实以学生语文综合素养的提升为目标,立足课标,立足教材,立足学生身心发展规律,精心设计训练,使品读与探究相融,让语言与知识共长,课堂才能呈现出品词析句的人心、感情朗读的入境和语言表达的人情,才能散发出纯正的语文味。 相似文献
107.
课改春风吹遍了大江南北,也吹动了高中语文教师一颗驿动的心。新课标理念下如何提高自身的素质与技能,已成为每一位教师的思考。笔者认为除了转变观念之外,关键在于教师既要对教材进行全面分析、把握,还要联系学生的身心发展和语文学习实际。换言之,就是理性地探索“教什么”“怎么教”的问题。 相似文献
108.
<正>在这个日新月异的社会,已经不能用"单纯""幼稚"这样的词语来评价学生了。对于这些思想前卫、情感丰富的当代学生,教育工作者应该怎样进行教育和管理呢?笔者认为,了解学生心理特点,用心揣摩学生的身心发展规律,对症下药,才能做好教育管理工作。一、与学生交友,打开封闭学生的心灵之锁当代学生的独立性很强,自己的心里话不会轻易表露出 相似文献
109.
110.
健康是人类发展的永恒主题。提倡心理健康,不仅在于预防各种心理障碍和心理疾病,更是立足于一个人素质提高和身心和谐发展。一个社会中各个成员心理健康水平的高低,不但是这个社会文明程度的标尺,也是该社会稳定与发展的晴雨表,正所谓“学习不好是次品,身体不好是废品, 相似文献