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101.
一、聋生语文能力问题分析我国聋校语文教学经过长期的研究和实践,其教学理论在不断丰富,教学成果在逐渐显现。但聋生对语言文字的理解和运用依然存在很多问题,诸如读不懂、记不住、"说"不清、写不通,阅读中囫囵吞枣、望文生义等情况比比皆是,严重影响了语文素养的发展和综合素质的提高。造成这 相似文献
102.
103.
对于特殊儿童一般采取学校、社会、社区、家庭共同对其进行康复治疗。对他们康复治疗的路程是十分漫长的。在这个漫长的过程中,家庭支持是最重要的,其重要性体现在以下几个方面。 相似文献
104.
高飞雄 《小作家选刊(小学)》2011,(9):123-123
在日常生活和教学工作中,身为教书育人的教师总会遇到这样或那样的矛盾,比如家庭矛盾、同事之间的矛盾、工作中的冲突、师生间的矛盾、身心疾病等。上述这些因素将产生不良的心理刺激,从而造成内心不愉快,引起情绪反应。实践表明,若长期处在紧张状态和强烈的情绪波动,不仅会造成生活规律失调,机体某些功能紊乱,给身体带来众多疾患。如果教师将不良情绪和消极心理带入课堂,还将影响教学效果和融洽的教学环境,最终导致教学失败。 相似文献
105.
白琳 《小作家选刊(小学)》2011,(12):99-100
我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话,就是要养成习惯。”少年儿童的身心特点与教育规律告戒我们,从培养良好习惯人手,是对其进行素质教育的最佳途径。心理学研究表明：尽早地养成良好学习习惯对终身发展是极其重要的,那种忽视学习习惯的倾向相当错误也相当危险。 相似文献
106.
高国希 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(14):24-28
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,要构建大中小学有效衔接的德育体系,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,关心每一个学生,促进学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律, 相似文献
107.
108.
国内自闭症康复机构还缺乏对家长心理援助的探索,而家长参与作为一个影响康复训练效果的重要因素,相关促进家长参与的措施却非常欠缺。心理援助是针对有特定心理需要的人们实施的一种援救行动,自闭症康复机构可以组成由个训老师为主,以专业心理咨询师、志愿者为辅的团队,建立家长心理档案,制定和实施心理援助计划,运作家长心理援助系统,促进自闭症儿童家长的参与行为,促进家长的成长。 相似文献
109.
《语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究 相似文献
110.
李永进 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):32-32
一、紧扣课题提问
课程标准指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。一篇课文的题目往往能点明或隐含课文的主要人物、主要内容或者课文的情感主旨。围绕课文题目设计提问,像著名特级教师于漪所说：“将课的第一锤敲在学生的心灵上, 相似文献