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71.
过往的教育实践中由于对集体主义的机械理解,使得集体主义教育理念发生异化,即强调个人对集体的绝对依顺和服从,导致个人自由个性的丧失,使个体成为丧失主体性的残缺的存在,无益于和谐集体的建构.从马克思关于真实集体主义的立场出发,应该在教育中树立以促进个人自由发展为主线的集体主义理念,个人只有在集体中才可能是自由的,集体为个人自由发展提供条件和保障,从而使得教育在造就丰富个性的人的同时,也迎来集体的盎然生机. 相似文献
72.
集体主义与个体主义文化的概念是西方学者在20世纪70、80年代提出,最近十几年来备受争议.研究表明,这种差异实际上反映的是文化或外部环境要求的差异,而不是人类道德心理普遍的本质倾向.在儒家学说和亚洲价值观中同样有民主、权利等政治思想.对亚洲青少年关于权利和民主决策的推理研究表明,东西方青少年的道德推理并不存在显著文化差异,即使在中国文化内部,青少年的道德推理也不存在城乡差异.这表明,自主、权利和民主的概念来源于人类普遍的心理需求. 相似文献
73.
一、利用明示的情感素材,激发情感,感染学生
高中政治学科中有很多教学内容蕴含了深刻的爱国主义、集体主义和社会主义情感。教材中丰富的、典型的、真实的情感教育的事例,通过文字材料、表格形式、柱状图、彩色照片等丰富多彩的方式呈现。 相似文献
74.
吸取传统文化养分,是把好的东西导引到现实中来,与时迁移、应物变化。儒家文化是中国传统文化的代表,是中华民族最基本的文化基因,其优秀成分对中华文明产生了深远的影响,在社会发展进程中起着十分重要的作用。在现代学校管理中,也应该充分运用儒家文化,从中吸取思想精华,以此提升学校管理水平,促进学校优质发展。用"修身之道"提升学校管理能力 相似文献
75.
许畅刘志 《学位与研究生教育》2023,(9):36-41
集体主义是社会主义道德建设的价值原则,研究生作为国家高质量发展的新动力人群,其集体主义价值观培育更是重中之重。而研究生群体自身的独特属性决定其集体主义价值观发展中存在着独特的张力关系。首先,集体主义价值观由稳定的规则体系作为基础,而研究生独特的创新精神使其形成质疑规则的思维定势,为平衡这对张力关系需要引导研究生对集体利益至上原则产生根本性、彻底性的认同。其次,集体主义价值观发展多依赖于具体情境中主体的直觉习得,而研究生群体独特的求真精神却表现为高度理性批判的思维方式,为此需引导研究生形成“理性判断对情感直觉补充联动”的集体主义价值观决策发展模式。最后,集体主义价值观强调群体协同意志的表达,而客观上讲研究生群体强调自身的主体个性的彰显,为此需要建立起“水平集体主义”的集体权力结构氛围。 相似文献
76.
77.
随着我国经济体制的改革,军工企业也获得了许多发展机遇,但同时也面临巨大的挑战,企业的经营战略、经营方式、思想观念、思维方式和行为规范也都发生着深刻的变革,以适应现代化企业的发展需求。面对新的机遇和挑战,军工企业文化建设也必须顺应趋势做出调整,以满足新形势的要求。军工企业文化建设的内容主要包括为祖国国防事业献身的国防意识、集体主义价值观等。军工企业文化建设就是要将这些内容作为强化企业员工综合素质的主要方式,通过企业文化的熏陶、凝聚、引导作用,帮助员工更好地树立责任意识、发展意识,打造企业的核心竞争力,增强企业的整体实力,使企业向着稳定、长效方向发展。 相似文献
78.
综合实践活动必须坚持以学生为主、体验为主、探究为主的思想引导学生在实践中发现问题、解决问题、挑战自我,所以我们的指导思想是让孩子的个性在体验中获得成长和发展。一、在劳动实践中体验为了利于学生开展劳动实践活动,针对城区学校校园占地十分紧张的实际,用小花盆种植蔬菜,每四五个人一个, 相似文献
79.
<正>学生是祖国的未来,需要广大教师全身心地呵护,培养他们健康的心理素质。他们将来的心理健康程度不仅关系到他们自身的全面发展,而且会影响到全民族的素质水平与精神文明建设程度。因此,在体育课上加强教育已成为新的 相似文献
80.
张燕 《学生之友(初中版)》2010,(22):65-65
多年以来,音乐课在人们的观念中一直被认为是一种娱乐和消遣课程,在学校教育中的功能是陶冶情操,培养集体主义精神,进行德育教育的辅助手段,另外还可以提高学生的审美能力,也就是人们通常所说的美育功能——人们所认识到的这些音乐教育的功能,实际上只是音乐教育的＂副产品＂, 相似文献