全文获取类型
| 收费全文 | 251119篇 |
| 免费 | 505篇 |
| 国内免费 | 1245篇 |
专业分类
| 教育 | 179119篇 |
| 科学研究 | 22084篇 |
| 各国文化 | 60篇 |
| 体育 | 10954篇 |
| 综合类 | 9793篇 |
| 文化理论 | 522篇 |
| 信息传播 | 30337篇 |
出版年
| 2024年 | 1225篇 |
| 2023年 | 4278篇 |
| 2022年 | 2823篇 |
| 2021年 | 4649篇 |
| 2020年 | 5635篇 |
| 2019年 | 5957篇 |
| 2018年 | 2851篇 |
| 2017年 | 5680篇 |
| 2016年 | 6602篇 |
| 2015年 | 9441篇 |
| 2014年 | 18441篇 |
| 2013年 | 14512篇 |
| 2012年 | 16615篇 |
| 2011年 | 17726篇 |
| 2010年 | 15869篇 |
| 2009年 | 16212篇 |
| 2008年 | 16701篇 |
| 2007年 | 14237篇 |
| 2006年 | 10888篇 |
| 2005年 | 10534篇 |
| 2004年 | 9483篇 |
| 2003年 | 9265篇 |
| 2002年 | 8137篇 |
| 2001年 | 6744篇 |
| 2000年 | 6430篇 |
| 1999年 | 2883篇 |
| 1998年 | 2133篇 |
| 1997年 | 1491篇 |
| 1996年 | 1112篇 |
| 1995年 | 1018篇 |
| 1994年 | 603篇 |
| 1993年 | 436篇 |
| 1992年 | 418篇 |
| 1991年 | 394篇 |
| 1990年 | 458篇 |
| 1989年 | 576篇 |
| 1988年 | 59篇 |
| 1987年 | 52篇 |
| 1986年 | 48篇 |
| 1985年 | 46篇 |
| 1984年 | 87篇 |
| 1983年 | 120篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
珠三角地区的经济、社会发展的集聚效应像一个巨大的吸盘,吸走了粤东西北地区的人力资本。清远农业生产经营青年人才缺乏,成为发展农村电子商务的制约瓶颈。既然人才不可能短时间回流,应充分利用省职教基地的高校人力资本,通过在基地建立农村电子商务发展中心的形式,以高校智库资源为引领,凝聚科研院所、农业生产流通社会组织和规模龙头企业等形成发展联盟资源体,推进清远农村电子商务实现跨越式发展。 相似文献
62.
63.
《湖北函授大学学报》2019,(4):80-81
在互联网时代背景下,微课教学已经逐渐发展成教学改革的主要路径。与传统课堂教学模式相比,微课的主题明显且时程短,传播的路径灵活且方便,资源要素也更具开放性特征,能够充分彰显学生的主体作用。特别是国家政策大力支持,加之互联网技术的发展速度的不断加快,都为应用微课提供了必要保障。基于此,文章将微课模式作为主要研究内容,重点阐述其在高职院校思政课教学改革中的应用实践,希望有所帮助。 相似文献
64.
65.
66.
文章以CNKI数据库中刊载的课程思政的相关文献为数据来源,从总体趋势、发文机构与学科分布、高频关键词等不同维度对我国高校课程思政研究的趋势、热点、问题进行调查分析,并对未来可研究的空间进行阐释,以期为当下有效推进课程思政建设与改革提供一定参考. 相似文献
67.
《湖北函授大学学报》2020,(11):12-14
在"大众创业、万众创新"的大背景下,青年辅导员是高校深化创新创业教育改革的重要主体,是增强大学生创新精神、创业意识和创新创业能力的关键所在。地方高校青年辅导员由于在教育层次、学科背景和工作年限等方面存在一定的差异性,呈现出不同程度的"知识恐慌"和"本领恐慌",距教育部所要求的辅导员职业能力标准尚有一段距离。为此,要从端正职业态度、凝聚思想共识,完善知识结构、夯实理论根基,精准时间管理、凸显工作成效,优化资源配置、发挥聚合优势,丰富实践经历、畅通成长之路等五个方面入手促进地方高校青年辅导员职业能力的提升。 相似文献
68.
《湖北函授大学学报》2020,(5):143-144
商务日语视听说课程是一门偏重实践性的课程,利用信息化手段上课,既是大势所趋,又能满足课程的特色需求。云班课平台有利于方便师生交流、扩展资源、实现随时随地学习的需求。商务日语综合实训系统可满足情景化教学、实践教学的需求。多种信息化手段结合起来,才能更好地提高教学效果,实现信息化教学的目的,满足课程的特色需求。 相似文献
69.
《湖北函授大学学报》2020,(14):86-87
我国教育领域对思政教育一直很重视,但传统思政教育工作却并未取得良好成绩,学生的思政水平普遍达不到理想水准,因此如何解决这一问题,是我国教育中的一块"心病"。而随着教学研究的发展,人们意识到要让思政教育作用充分发挥,就应当破除单纯的文字传达形式,可以借助其他应用学科来进行教育,由此出现了思政教育与其他课程融合的概念,要求其他课程围绕思政教育进行设计,利用课程知识应用发挥思政功能,同时也借助思政教育来提升自身教育质量。对此本文将以高校艺术设计专业课程为例,阐述该课程思政教育设计方法。 相似文献
70.
《滁州职业技术学院学报》2020,(3)
高校辅导员是高校育人工作的骨干力量,更是高校大学生身心健康发展以及成长成才过程中的指导者与引路人,高校辅导员对自身使命担当的认知与实践,对于提升高校育人水平、推动高校持续发展以及高校辅导员个人价值实现具有重要意义。强化使命自觉、提升个人素养、加强工作实践是高校辅导员使命担当的实现路径。 相似文献