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941.
数学解题学习中的元认知 总被引：18，自引：5，他引：18
解题的元认知结构是数学解题认知结构的重要组成部分，波利亚的解题理论给出了没有冠以心理学名词的解题元认知理论体系，数学解题元认知能力的提高，有赖于解题学习者善于运用波利亚的“提示语”以及善于提炼具有个人风格的“提示语”。 相似文献
942.
谢爱喜 《安阳师范学院学报》2001,(6):63-64
英汉语中的颜色词，除色彩概念以外，均可表示许多象征意义。由于中西方的文化差异，所以其象征意义也存在着异同之处。它们所表达的文化内涵皆取决于本国的文化思想，因此当我们使用这些词语时，决不能一味按本族语的色彩概念来考虑，要注意其特定涵义，尤其对一些出现的惯用语及修辞语中的色彩词更应留意。 相似文献
943.
骆海辉 《绵阳师范学院学报》2007,26(4):111-115
由于中西文化的巨大差异,译者在翻译汉语文化负载词时很难找到完全对等的英文表达。因此,译者需要采用一些方法和技巧来传递汉语文化信息,以便其译文既便于读者的理解、又尽量保留汉语词汇的民族文化特色。为此,本文在分析和研究名家译者注解的基础上,依据周志培对文化负载词的分类和廖七一提出的文化负载词翻译的原则,总结出其主要的翻译方法有:借用、替代、释义、仿译和注解等,目的是为汉英翻译实践提供有益的借鉴和参考。 相似文献
944.
万建中 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(2):24-32
钟敬文先生对中国民间故事的研究,二三十年代达到一个高峰.这些文章纠正了以往比较研究只注重相似之处,而不顾"差异"的做法,论证了"差异"在故事类型研究中具有重要意义.他文章的"结尾"不是解决问题的总结,而是新的问题的提出和进一步的思考,表现了对学术真理不懈追求的治学精神.由于研究对象的多样性和复杂性,钟先生研究故事类型的方法也是多样的,并且为我们提供了深入研究的空间. 相似文献
945.
英国第三学段地理在教学内容上按照《国家地理课程标准》有统一的要求,在教科书的开发和使用上通过市场实行多样化,与我国的一纲多本有较多的共同性。为适应社会发展和学生终身学习的需要,学校地理从教授传统的区域地理过渡到围绕专题组织教学,突出概念学习和技能训练。教科书编排方式多样,配有较多图像。 相似文献
946.
何旺生 《安徽教育学院学报》2004,22(1):73-76
"言志"说与"摹仿"说出自中、西方不同的诗学话语体系,在美学内涵和价值追求方面有着巨大差异.但它们共同体现了对文学艺术的某些本质规律的探索和认识,都很重视艺术的社会作用,其终极价值关怀是一致的,本质上都是"为人生而艺术"的. 相似文献
947.
针对高等教育教学中重理论、轻实践,未注重学生创新能力以及综合能力培养等问题,设计了一款可模拟实际工业检测分类装置的运动控制教学平台。该平台不但能够很好地模拟实际的工业场景,实现基本的运动控制功能,还具有很好的开放性和可扩展性。运动控制教学平台既可用于随堂常规实践,也可用于注重学生创新能力及综合思维能力培养的课程设计和毕业设计,形成多元化的实践教学体系。在加深学生对所学知识理解的基础上,充分锻炼他们的创新能力、解决问题的能力以及工程实践能力,培养真正适应于社会的工程应用型人才。 相似文献
948.
郭芋坊 《成都教育学院学报》2007,21(8):25-27
英汉词汇所附着的文化意义的不对等导致许多英汉词汇意义的不对等,包括其功能意义、范畴、联想意义、情感意义、使用频率等方面的不对等,这将在跨文化交际中引起障碍.因此,在词汇教学中,有必要开设与交际文化相关的课程,教师不能以讹传讹,学生应尽可能地增加跨文化交际的实践. 相似文献
949.
本文研究了网络环境下图书馆的特点，提出了一体化的服务、提供24小时全天候网上服务、服务方式自主化、实现文献检索的全球化、实现更广泛的资源共享是网络环境下图书馆的读者服务工作的新特点，提出了提高图书馆信息服务水平的思考。 相似文献
950.
Sourav Das 《Resonance》2003,8(10):76-84
An analysis of the Madelung constant of the sodium chloride crystal lattice has been made, in an effort to supplement information
available in undergraduate textbooks. A method of approximation of the constant using the personal computer is presented.
An erratum to this article is available at . 相似文献