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91.
近10年来,从终身教育的立法到各项政策的推广实施,韩国终身教育领域出现了前所未有的变化。2007年修正的韩国《终身教育法》的公布不仅明确了终身教育的范围,而且也使中央与地方的职责与权限更加明确,并通过重组力图建构更加完善且有效率的终身教育行政与财政支援体制。为了振兴终身教育,韩国大力开展了相应的支援计划:终身学习城市支援计划;终身学习账户制度;终身学习中心大学培育计划;终身教育专业人员的培养及其能力提升计划等。呈现的特点:一是国家相关政策的制定与引导是推进终身教育的根本动力.足够的经费和人力资源支撑是必要条件。二是注重整合各类教育资源,特别是在建立多样的终身教育机构和设施等平台的同时,也注重发挥学校教育的作用。三是实施面向全员并开展全程的终身教育,特别注重增加弱势群体的教育机会。这次修正不仅促进了各自治团体终身教育基础设施的建设,提升了社区网络的发展水平,而且还建立了将学习成果运用于地方的循环体系,促进了国民对终身教育的理解及参与,推动了韩国社会的协调发展。 相似文献
92.
凝析油加工可以为下游装置提供充足的乙烯裂解原料,并有效降低乙烯的生产成本,拉动效益增长。南帕斯凝析油作为一种比较特殊的原油,具有密度小、轻收高,但硫化氢含量也高的特点,在实际生产中一直处于低比例的掺炼阶段,极大地限制了凝析油加工量。文章针对单炼南帕斯凝析油的加工流程、馏出口质量控制、产品收率、主要操作参数、能耗和动力费用、生产情况和操作等方面进行了技术分析。 相似文献
93.
张爱红 《大学图书情报学刊》2014,(1):40-44
文章以岭南音乐资源数据库为例,在了解地域音乐概念和构成的基础上,探索了在地域音乐资源数据库中如何进行跨库和单库分类导航的设计和实现,对岭南音乐资源数据库跨库分类导航的具体实现步骤进行描述。 相似文献
94.
陕西南部地区学校体育教学现状的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
运用献资料法、调查访问法、数理统计法研究了陕西南部地区中小学体育教学的现状,发现陕西南部地区中小学体育教学在办学指导思想、课程设置、师资队伍建设、经费投入及场地器材等方面不仅不能满足目前教师的基本需要,还远远落后于社会发展的需要,并就此提出改革建议。 相似文献
95.
萧萍 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(5):127-132
无论褒贬,韩剧在中国的流行已经成为一种文化现象。文章着重分析这流行背后的因素,探讨到底是怎样的力量让韩剧如此深入人心并有着广泛的影响。同时,在这种力量之中又有着怎样的文化和现实,在韩剧那些靓丽动人的形式和包装下,又有着怎样的实质和内核。文章与其说是在一种困惑下写下的文字,不如说是在一种好奇心驱使下的探寻,将从韩剧的女性编剧及其叙事面向模式、韩剧的收视群体与影像消费,以及韩剧背后的文化和心理感受等几个方面作出阐述。 相似文献
96.
目前韩国的教育出现了一些令人关注的问题,例如学历至上而淡化了教育的育人功能;教育与经济、社会发展失调,高学历失业者居高不下;资源配置不合理,地方大学面临危机;私教育①过度发展带来的社会问题等。文章在介绍这些问题的基础上,分析了问题的根源,并提出了促进韩国教育健康发展的建议。 相似文献
97.
对我国中南地区冬泳锻炼的研究 总被引:4,自引:0,他引:4
黄海涛 《武汉体育学院学报》2003,37(3):163-164
通过对中南地区气候和水温变化的测定,认为该地区的气候适于广泛开展冬泳运动,促进全民健身的普及与提高。冬泳活动时间应参照气温加水温除以2的形式得出,不同地区冬泳时间有不同形式的计算方式。 相似文献
98.
旷文楠 《成都体育学院学报》1994,(4)
娱乐性是中华武术一个重要特征。早在先秦时期,娱乐性武术便有较多的出现,至两晋南北朝,武术的娱乐性得到进一步发展。两晋南北朝时期,徒手的拳搏与角抵有较多开展;武术表演被正式列为宫廷娱乐的项目;武术器械的娱乐性项目亦较多;武舞有进一步的发展;流传与杂技项目接近的娱乐表演性武术──角抵戏;武术与戏曲的结合亦有较多发展;出现我国最早的射箭银杯赛。在此一时期,娱乐性武术中出现了较多的国家、民族意识,赋予武术竞技更为深广的意义。 相似文献
99.
魏晋南北朝时期的志怪小说在艺术上表现出独特的审美思想 :崇尚世俗人性美 ,崇尚道德人格美 ,崇尚幻想神秘美 ,崇尚智慧滑稽美 ,崇尚古朴自然美 相似文献
100.
Locus of control and tutor's instructional style as determinants of cross-age tutoring effectiveness
Junior high students serving as cross-age tutors taught their elementary school tutee an analogy lesson in the presence of observers who recorded tutor teaching behaviors and tutee learning as a function of students' internal-external control. Based upon results demonstrating that externals outperform internals when another person provides feedback regarding response accuracy, it was hypothesized that tutorial instruction would benefit external learners more than internal learners. Correlations between tutee externality and task performance (though in the expected direction) were not significant and failed to support the hypothesis. On the other hand, hypotheses regarding tutor behaviors were confirmed. As predicted, internal tutors expected to be more successful teachers, used more verbal and nonverbal cues in their teaching, expended more noticeable effort, and taught more analogies than external tutors. The implications of these results for the conduct of tutoring programs in schools was discussed. 相似文献