论新建本科院校师资队伍建设   总被引：2，自引：0，他引：2  

郝俊华 《安阳工学院学报》2008,(5)

新建本科院校能否健康持续发展,能否保证教育教学质量,最根本的在于抓好师资队伍建设。加强和改善师资队伍建设,应该以有关师资队伍建设合格标准的基本要求为依据,着重抓好五项工作,处理好五个关系。  相似文献   

应用型本科《计算机网络》课程教学改革初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

章曙光 《北京城市学院学报》2008,(5)

《计算机网络》是电子信息类专业的一门重要专业课程,作者近几年在对本科学生讲授该课程时进行了一些改革和探索,取得了良好的教学效果。本文围绕应用型本科《计算机网络》课程的教学目标,从理论教学、实践教学(包括网络硬件实验和软件仿真实训)以及通信网络管理员职业技术资格培训等多方面,对《计算机网络》课程的教学进行了总结分析,强调理论与实践一体化教学和软件仿真实训在该课程教学中的重要地位。  相似文献   

浅议高校本科生参与教师科研过程机制的探索     

葛建  卢秀莲  黄丽红  姜威  李明揆 《中国科教创新导刊》2008,(27)

为适应社会发展对人才素质提出的要求,提高高校大学生的创新精神和研究能力,应加强教学与科研的有机结合,倡导学生,尤其是低年级学生参与教师的科研工作,鼓励把研究性教学贯穿于教学的全过程。  相似文献   

初中学生学习品质及其影响机制的实证研究——基于2019年浙江省初中教育质量监测的数据分析     

李强 《考试研究》2021,(2):3-13

浙江省2019年初中教育质量监测数据的再挖掘,揭示了初中学生学习品质的发展水平、结构特征及影响机制。结果显示,学生学习动力、一般领域学习策略以及数学问题解决策略和科学探究策略中等偏上,自主学习习惯及语文阅读策略相对薄弱。学习品质与学业成绩存在显著性相关,学习动力对学业成绩的影响最大,其次是特定学科的学习策略,再次是自主学习习惯。教师教学和家庭教育等因素能通过学生个性品质对其学习品质产生影响,也能通过对学生一般领域学习品质和特定学科学习策略的影响来影响学业成绩,这与2018年浙江省小学生学习品质评价结果一致。  相似文献   

古典诗学原则：现代语文教育的宝贵资源     

顾瑾 《教育科学》2008,24(5)

古典诗学原则作为中国古典美学的核心成份,是中华民族重要而又富有魅力的精神文化。它的诸多范畴以及重境界、重性情、重风骨、重体悟、重涵泳、重生成等基本精神,完全可以成为现代语文教学的重要资源,而且,与今天教育界通过新课标所倡导的基本理念有许多内在契合点。这样一种古代与当代的契合,是文化的契合、资源的契合、发展的契合,所以,值得我们充分重视,尝试去操作实施。  相似文献   

"122模式"下的大学英语多元评价体系的构建     

曾必好 《安徽教育学院学报》2008,26(1):113-116

"122模式"下的大学英语评价体系是由分布在读写课、口语课和网络课三种课型中的多元评价指标组成的.从评价主体看,它把授课教师、学生自己、同学、网络管理老师全都纳入到评价者之列;从评价方式看,它突出过程性评价,同时也没有忽视终结性评价应有的作用;从评价内容看,三门课程中的每一门都有若干个评价参数.新型评估体系既重结果,更重过程,是一种利于学生发展的评价体系.  相似文献   

从远程教学质量保证的视角管窥英国开放大学之管理   总被引：2，自引：0，他引：2  

毛丽萍 《现代远距离教育》2008,(3):75-77

英国开放大学是世界远程教育的成功典范,发展近四十年来,它的教学质量跻身于英国乃至世界的著名大学行列,这源于其“质量保证,管理先行”的办学理念。本文试图从教学质量保证的视角,对英国开放大学的课程管理、教学管理、师资管理、质量管理和行政管理在其远程教育运行中的作用谈点滴之见。  相似文献   

制定标准化质量监控体系构建成人高校教学督导机制     

赵贵波 《成人教育》2008,(9):77-78

通过对成人高校教学督导机制背景及趋势的分析,提出应根据成人高校教学督导的性质、任务、工作原则和方法制定课堂教学督导流程;遵循国际化标准构建在全面教学质量管理体系中运行的成人高校教学督导机制,推动课堂教学质量水平的提高。  相似文献   

基于思想与方法的信息技术教学探析     

项道东  金炳尧 《四川教育学院学报》2008,24(6):106-107

思想方法是技术的灵魂,对促进学生终身发展意义重大。但当前大多数普通高中信息技术教师在教学中只注重技能训练,忽视对学生思想与方法的培养,与新课标“让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想与方法”的目标偏离。本文从信息技术思想与方法的内涵和特征出发,指出探究性教学是学生领悟和运用信息技术思想和方法的有效途径,并列举了有利于学生探究的教学法：发现法、案例教学法、问题解决法。  相似文献   

“未来”离我们有多远——intel未来教育项目的冲击与困惑     

艾兴 《贵州教育学院学报》2008,24(1):10-14

英特尔未来教育项目自2000年起开始在全国范围内开展,这一项目给广大一线教师带来了课程与教学观念的诸多启发与冲击,同时也给一线教师带来了不少的困惑,引发了他们对整个基础教育阶段课程与教学问题的思考与追问。  相似文献