葛根总黄酮保护小鼠运动性心肌损伤的实验研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

唐量  熊正英 《体育科学》2005,25(3):62-64

目的 :研究葛根总黄酮对大强度游泳训练小鼠心肌自由基代谢及其超微结构的影响。方法 :建立大强度运动动物训练模型 ,测试小鼠心肌组织超氧化物歧化酶 (SOD)、谷光甘肽过氧化物酶 (GSH- Px)活性 ,总抗氧化能力 (TAC) ,丙二醛 (MDA)含量 ,心系数 (HW /BW )和血清天门冬氨酸氨基转移酶 (AST)活性以及心肌超微结构的电镜观察。结果 :灌服葛根总黄酮组小鼠运动后即刻和 2 4h恢复后心系数、心肌SOD、GSH- Px活性、TAC均显著高于相应对照组 (P <0 .0 5 ) ,而血清AST和心肌MDA含量明显低于相应对照组 (P <0 .0 5 ) ;葛根总黄酮可显著减轻运动对心肌超微结构的损伤和促进心肌组织的修复。结论 :葛根总黄酮对运动造成的心肌组织损伤有明显的保护作用 ,可作为运动补剂进行深入开发。  相似文献   

运动与心脏结构的重塑     

彭峰林  乔秀芳 《体育科研》2001,22(2):35-36

综合文献资料,论述运动对心脏结构的影响.  相似文献   

分光光度对运动所引起的心肌和骨骼肌蛋白含量变化的测定     

刘洪广 《西安体育学院学报》1995,(3)

分光光度测定法是分子生物学研究中最有价值的基础测定方法之一。该文简单介绍其原理及运动生理学中的应用。  相似文献   

运动性心肌肥大的机理研究(综述)   总被引：2，自引：0，他引：2  

许玲  邓树勋 《体育科技》2001,22(1):37-41

运动性心肌肥大是运动训练中普遍出现的生理现象,其表现为心脏增大,心肌肥厚,心室壁增厚,心脏重量增加等现象.目前,对运动性心肌肥大属调节性、生理性肥大的认识渐趋一致,但其发生机制尚末完全阐明.根据文献报导,从血流动力学因素、神经内分泌因素(如儿茶酚胺、血管紧张素Ⅱ)、致心肌肥大因子、遗传因素等对心肌肥大机理作一综述.  相似文献   

运动性与病理性心肌肥大左室肌球蛋白α和β重链变化比较   总被引：7，自引：0，他引：7  

李昭波  高云秋  庞永正  刘秀华  唐朝枢 《体育科学》1997,(1)

对大鼠运动心肌肥大和病理心肌肥大模型心室肌球蛋白α和β重链的变化进行比较研究,结果发现大鼠经10周游泳训练后引起心肌肥大,心室肌球蛋白α重链百分比和肌原纤维ATPase活性升高,β重链百分比降低(p<0.05)。与此变化相反,自发性高血压大鼠和由异丙肾上腺素诱导的心肌肥大大鼠心室肌球蛋α重链百分比和肌纤维ATPase活性降低,β重链百分比升高(P<0.05)。说明运动心脏的重塑过程不同于病理性心脏,前者重塑后使心肌收缩性提高,后者重塑后心脏功能降低。  相似文献   

健美操对人体心肺功能的影响   总被引：6，自引：1，他引：5  

石章宏  周慧华  关红卫  柏晓玲 《北京体育大学学报》1996,(1)

12名平均年龄为37．12岁的女教职工在进行一套历时20min的群众性健美操运动后，平均心率为156次／min，操前音乐前奏时的心率比相安静时的心率高出一倍。操后心输出量比静态下增加一倍左右，全操总摄氧量相当于800m和1500m跑，氧债比800m和1500m低，仅相当于10000m跑的氧债百分数。运动后血乳酸值在4毫克分子／以上，运动强度达“无氧阈”水平，属于有氧代谢运动。  相似文献   

散手运动员血流动力学指标的初步研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

房斌 《北京体育大学学报》2001,24(2):193-196

使用上海第二军医大学耐星生物医学工程研究所研制的 CF- II型心血管功能检诊仪 ,对上海、西藏两散手队运动员和上海体育学院散手专项班的 40名运动员以及 2 0名普通大学生在安静状态下进行血流动力学测试。安静状态下上海、西藏队的优秀散手运动员具有良好的冠脉循环、心肌收缩力 ,较低的心率、心肌耗氧量。心脏具有良好的作功储备能力。优秀散手运动员微循环指数略低于普通值 ,并有大动脉顺应性较好的特征 ,这可能是散手运动项目心血管功能适应。  相似文献   

运动时心肌的乳酸代谢     

宋桂茹 《天津体育学院学报》1993,8(1):82-84

心肌摄取乳酸的多少与动脉乳酸浓度呈正相关。运动时,动脉乳酸浓度增加,心肌血流量增加,因而心肌摄取氧化乳酸增加;剧烈运动时,当血乳酸浓度大于3-4mM时,乳酸就可能成为心肌有氧代谢的重要产物。  相似文献   

Genomics Literacy: Implications for Teaching Students with a Range of Special Needs     

Mary Rafter  Robyn M. Gillies 《International Journal of Disability, Development & Education》2018,65(1):45-56

Recent developments in genomic-based knowledge is challenging educators to learn more about the early precursors of various difficulties children experience in learning and how they can use this information to identify preventative strategies or strategies that minimise their effect. The purpose of this article is to provide a brief outline of what is already known about some genetic disorders and some other disorders currently identified in the genome, the role of the teacher in understanding individual student needs, and how teachers can address some of the challenges posed. This article is fundamentally a review of the literature concerning genomics and genomic literacy and the implications for teachers in regular classes.  相似文献   

基于3D打印技术的心脏外科教学模型研发与应用     

高文奎  胡名松  邓宏军 《科教文汇》2020,(6):82-83

目的:评估基于3D打印技术研发心脏外科教学模型和将其用于临床教学中的价值。方法:对2018年12月~2019年1月安排到我科见习的50名临床专业本科生予以调查指标分析,依据随机数字表法开展分组,各个组别纳入25名,实验组运用基于3D打印技术研发的心脏外科教学模型实行心脏外科临床教学,对照组运用常规PPT课件实行心脏外科临床教学,研究临床专业本科生的理论考核分数值、操作考核分数值。结果:实验组临床专业本科生的理论考核分数值、操作考核分数值均大于对照组统计指标结果(P<0.05)。结论:在心脏外科临床教学中采用基于3D打印技术研发心脏外科教学模型呈现出良好应用效果。  相似文献