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81.
中国的区域协调发展战略在不同的演化阶段有着明显的差异,识别和分析这些差异对解决中国不平衡不充分的发展问题具有重要的意义。结合全球生产网络（GPN）框架的三大核心要素（价值、权力、嵌入）和两大维度（制度和网络）,研究对区域协调发展的战略演化、影响因素、绩效评价和政策设计进行梳理。区域协调发展战略在演化过程中因不同时期发展目标的变化而有所调整,导致了差异化的价值生产,其根本原因在于经济活动的顺序和关联要素组合的差异化。区域协调发展的影响因素主要来源于经济发展、制度安排和环境条件三大方面。区域协调发展的绩效评价标准各异,但集中关注了区域经济差距的变化以及经济与社会、生态等不同维度之间协调度的研究。区域协调发展的政策设计主要包括制度设计和网络设计。未来应加强对不同行为主体参与区域协调发展过程中影响因素的实证研究力度、省际边界地区协调发展模式的研究以及区域协调发展政策评价机制的研究等。 相似文献
82.
对已知目标形状,利用核主成分分析方法非线性建模,并根据高分辨率遥感图像特点,提出一种新的融入形状先验、图像边缘、颜色以及阴影信息的目标提取方法.该方法构造了基于活动轮廓模型的能量函数,并通过迭代的全局最优化方法最小化,实现对目标的准确分割提取.实验结果表明,该方法不仅能准确高效分割提取目标区域,而且能抵制背景噪声干扰,具有很强的鲁棒性和实用价值. 相似文献
83.
84.
赵凯宏 《玉溪师范学院学报》2006,22(9):65-72
研究了半线性椭圆型偏微分方程-Δu+B.gradu+a(x,u)=0u|Ω=g∈W2-1/p,p(Ω)的反问题的解的整体惟一性.证明过程中应用了线性化方法和Dirichlet——Neumann映射. 相似文献
85.
The article reviews the social-educational theorization of the early Soviet psychologist L. S. Vygotsky (1896–1934) in the light of the impact of communicative globalization in educational practice. Vygotsky proposed four “genetic domains” for investigating higher cognitive processes: the phylogenetic (humans undergoing natural evolution), the cultural-historical (social activity of humans), the ontogenetic (individual lifespan), and the microgenetic (immediate events). Vygotskian sociocultural theory is widely used in educational research, especially Vygotsky’s notion of mediated development via tools and signs. Since Vygotsky, communicative globalization has transformed educational potentials. Nevertheless, provided adjustments are made to Vygotsky’s genetic method to incorporate time-space compression, the mutual presence of the genetic domains, and the glonacal heuristic, Vygotskian theory continues to be useful in socially-situated investigations of educational development and transformation, and opens another way into the global, for example investigation of the role of global mediation in learning. 相似文献
86.
This case study, conducted collaboratively between education scholars and education practitioners, describes and analyses the ways in which Syrian refugee teachers and an NGO are developing and implementing non-formal education (NFE) programming in three refugee settlements in Lebanon. Utilising the INEE Minimum Standards for Education in Emergencies, we analyse teachers’ and programme administrators’ decision-making processes regarding curriculum, language of instruction, and pedagogy as well as how and why these decisions are made in the absence of a guiding framework or policy for NFE. We also consider the ways in which the nation-state writ large still helps to influence these decisions in the ‘global era’. 相似文献
87.
随着知识更新周期缩短及科技新兴国家的崛起,发达国家通过将科技新兴国家纳入到自身原来相对封闭的研发创新体系中,能达到降低科技新兴国家挑战与利用科技新兴国家创新要素的结合。与过往研究全球研发网络分工的文献不同,本文主要立足发达国家对全球生产的控制正从一般产业技术研发领域过渡到核心产业技术研发领域的判断,对全球研发网络分工问题进行研究。基于IT产业的全球研发价值等级分工分析及IT产品的利润分配分析,本文的研究发现,发达国家影响国际技术进步方向的能力及整合全球各国研发创新要素的能力,已为其构建影响和控制全球生产的全球研发网络提供了理论基础。发达国家企业抢占的研发垄断利润使得发达国家对全球生产的控制,进一步具备了从 相似文献
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90.