全球霸权体系与当代国际恐怖主义     

杜彬伟 《重庆第二师范学院学报》2005,18(4):23-25

自从世界意义上的国际体系形成以来,大规模的战争和暴力是不同体系之间转换的基本形式.两极体系解体后,美国的霸权体系扩展到全球,国际恐怖主义暴力是当前体系转型中的能量释放,恐怖主义对国际社会具有极大的危害性,但不是国际社会的主流.国际社会的主流仍是国家间的竞争和合作.  相似文献   

通过绿色教育促进国际理解的实践和研究     

Seminar of Shanghai No. Girls High School 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):60-64

随着社会的发展，开展“国际理解教育”是学校发展的必然趋势，而将环保教育有意识地与国际理解教育相结合则是上海市第三女子中学目前努力探索的重要课题。在一系列教育活动中，学校以环保课程为依托，以学生环保社团为组织核心，与国际环保组织“Roots ＆ Shoots”、市内各类环保团体形成活动链，积极开展各级各类环保活动，在活动中为学生搭建通向世界的桥梁，加深学生乃至社会对环保的认识。  相似文献   

婴幼儿自传体记忆研究的现状及展望     

赵佳  方格 《中国特殊教育》2005,(9):86-90

自传体记忆一直以来都是记忆研究领域的热点,它与人的认知、情绪、人格、社会性发展等多方面有着密切联系。该综述对近年来自传体记忆研究的一些进展做了回顾,总结了自传体记忆的内容界定、研究方法及其发生发展和影响因素等方面新的研究成果,提出目前在这一领域研究上存在的不足与展望。  相似文献   

论高等职业教育国际贸易专业的实践教学     

郝智慧  杨冬梅 《天津电大学报》2007,11(B07):19-21

高等职业教育国际贸易专业具有明确的行业指向性,主要为外贸专业公司、各级各类企业的外贸部门以及政府外贸主管部门培养专业技能熟练、适应面较广的管理、业务、服务第一线需要的高级技能型外贸专门人才.针对高职院校国际贸易专业课程实践教学普遍相对薄弱的现状,对国际贸易专业课程的实践教学进行探索,初步形成一套适合国际贸易专业教育的课程实践教学模式.  相似文献   

中澳两国中高职衔接比较研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

刘育锋 《职业技术教育》2002,23(25):66-69

中国与澳大利亚在中高职衔接方面既有相似点，也呈现出各自的差异。对中澳两国中高职衔接进行比较研究，有助于我们更深入地了解澳大利亚中高职衔接的内容、特点，从而更有效地借鉴其经验，促进我国中高职衔接的进一步发展。  相似文献   

持续增长的国际教育商品与服务商业市场     

斯蒂芬·P·海涅曼  陈运超 《复旦教育论坛》2003,1(4):64-68

本文对教育产品和服务做出了厘定，并提出两种分支领域的结构；论述了商业活动的规模及其走向；为那些有兴趣投资该领域的人们检视其机遇与挑战；探讨了几个问题：商业方式提供教育商品与服务是好还是不好?是不得已而为之还是必然选择?对于那些不知道如何对此做出适当回应的国家来说，是应该欢迎还是应该抵制这些趋势?  相似文献   

The effects of discourses in regional contexts on the development of curriculum-based literacy standards for adolescents in schooling: a comparative study of South Australia and Ontario     

Lisl Fenwick 《Curriculum Journal》2017,28(2):231-248

This study analyses how discourses in regional contexts affect the development of curriculum-based literacy standards for adolescents in schooling. A comparative case-study research design enabled the influences of discourses at the regional level to be analysed. The case studies include the development of curricula to define a minimum literacy standard for the final years of schooling for adolescents in Ontario, Canada, and South Australia, Australia. Critical discourse analysis of key texts associated with the development of literacy standards in each region reveals how globally shared meanings about standard setting for schooling interact with other discourses operating in local contexts to produce curricula that define literacy standards. The results indicate that, while a global discourse about standards-based reforms may be foregrounded in curriculum, locally generated discourses can challenge key ideas associated with a simplistic discourse about standards. Discourses about literacy in Ontario and South Australia contest the assertion that literacy at the end point of schooling can be defined as a basic competency and local meanings associated with literacy are emphasised within the curriculum for each location. Language choices, involving particularly lexical cohesion, complex noun groups and nominalisation, are used to ensure that local meanings inform literacy standards for the endpoint of schooling.  相似文献   

International minority ethnic academics at predominantly white institutions     

Kalwant Bhopal  Thandeka K. Chapman 《British Journal of Sociology of Education》2019,40(1):98-113

Using critical race theory, this article examines the racial positioning of British international minority ethnic (IME) academics in predominantly White institutions (PWIs). Empirical data, in the form of 28 in-depth interviews with IME academics, is used to analyze the complex raced and gendered positionalities of IME academics in institutions of higher education in the United States. We argue that the institutional contexts of predominantly White universities continue to re-affirm White privilege in ways that reflect the struggles in higher education to diversify faculty at PWIs. As scholars call for more diversity across higher education campuses, we suggest that it is important to understand the interconnections between policy and practice surrounding attempts to recruit and retain IME academics.  相似文献   

公立高等教育筹资市场化：国际比较的观点   总被引：2，自引：0，他引：2  

许长青 《外国教育研究》2005,32(5):36-40

高等教育筹资市场化是指大学在市场经济条件下，依据市场经济运行的机制和规律，重构其筹资模式、运行机制和控制体系的过程。公立高等教育筹资市场化是当代国际高等教育筹资发展的基本趋势。从国际比较的观点出发，公立高等教育筹资市场化的主要表现形式有国家拨款的市场化倾向、社会力量投资、高校创收、贷款、收取学费等。面对市场化的两难选择，国际高等教育筹资都遵循一个基本的原则，就是兼顾公平与效率、公益与市场之间的合理平衡。  相似文献   

两年制应用电子技术专业课程设置的比较研究     

王成安  李福军 《辽宁高职学报》2005,7(1):62-64

文中对韩国应用电子技术专业的课程设置进行了分析和统计，总结了韩国高职教育课程设置的特点，并与我国现行的专业设置进行了比较，提出了制定两年制《应用电子技术专业》课程设置的五条建议．  相似文献