贫困地区农村教育发展面临的主要矛盾及其基本对策--来自一个国家级贫困县的调查   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘纯阳 《中国软科学》2005,(10):8-13,20

在贫困地区,农村小学处于欲罢不能、欲办还休的两难境地,办学成本高昂。高中招生市场上则出现境遇两重天的局面,少数重点学校对优秀教育资源形成垄断之势,结果以一校之兴换来的却是一县教育之衰。教育收费水平远远超出了农户的支付能力,农户对现有教育投资成本形成高水平预期,因而降低了教育投资的热情。“以县为主”的教育投资体制不适合贫困县的实际情况,在县级财政能力严重不足而向上级政府寻求转移支付的渠道又不宽敞的现实条件下,降低教育这种公共品的质量或者增加农民教育负担就势成必然了。  相似文献   

大学生贫富差距对思想政治教育的负面影响及对策研究     

徐喜春  吴柳书  刘燕平 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):17+19-17,19

高校学生贫富差距给思想政治教育带来了许多负面影响,破坏了环境的稳定性,加大了开展工作的难度以及增加了工作的复杂性,因此需要高校思想政治教育者通过弘扬大学精神、普及心理教育以及运用物质激励等方式加以解决。  相似文献   

贫困大学生的心理健康问题探究及其解决方案     

武惠营 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):263-263

当前,诸多压力令大学生心力交瘁,心理健康问题接踵而来。尤其是贫困大学生,他们面临着更多社会、学校和家庭的压力,他们的心理健康问题已引起了社会各界的广泛关注。高校辅导员有责任和义务去探究贫困大学生的心理健康问题,并极力寻求解决方案。  相似文献   

田径运动消减与我国青少年体质下降的关系及对策     

肖海鹰 《湖北体育科技》2011,30(1):22-24

我国青少年体质20年持续下降是一个严重的问题,心肺血管功能差是致命的弱点,学校的应试教育是主要原因.因学生体质差怕出伤害事故而消减田径运动,因田径运动消减而造成学生心肺血管功能差,两者互为因果,形成恶性循环.将男生1 000m跑、女生800m跑直接列入中考和高考,从根本上冲破传统观念的束缚,以扭转青少年体质持续下降的状...  相似文献   

影响贫困地区农村学校体育工作的致因与应对——以国家级贫困县阳新县农村学校为调查对象     

李建波  闫彬  刘河旺  蔡克家 《湖北体育科技》2011,30(5):507-510

运用文献资料、问卷调查、逻辑分析以及数理统计等方法对阳新县农村学校体育工作进行实地调研,分别从农村学校体育的管理、物质条件、体育师资、体育教学、课余体育等方面进行分析与研究,对影响农村学校体育工作开展的致因进行调查分析并按影响程度划分为最重要致因与次重要致因,并在此基础上,提出了可行性对策,为促进贫困地区农村学校体育工...  相似文献   

北京市各区县政府门户网站的评价与分析     

白建凯  李前  贺建  李劲  蔡楚棽  康春鹏 《现代情报》2011,31(12):54-58

政府门户网站是在政府电子政务的建设中逐渐形成的一个公众的交流平台。如今政府门户网站已成为电子政务建设必不可少的一部分,其发展水平也成为衡量一个国家或省市的电子政务进程的核心标志。从目前来看,北京市各区县的电子政务水平存在着很大差异。本文对北京市各区县政府门户网站进行了分析,制定出了具体的评价指标,对各网站进行了测评,并提出了相关的改进措施,以推动北京市电子政务和政府门户网站的蓬勃发展,致力于把北京建设为一个"数字北京"和"世界城市"。  相似文献   

精准扶贫政策对国家级贫困县城乡收入差距的影响     

张博胜  曹筱杨 《资源科学》2021,43(8):1549-1561

精准扶贫是近年来中国典型的农村偏向性政策,对城乡收入差距的影响效应有待进一步检验。本文基于2010—2019年县域面板数据,以中国典型贫困地区——云南省为研究案例,利用倾向得分匹配-双重差分法（PSM-DID）研究了精准扶贫政策实施对国家级贫困县城乡收入差距的影响。结果表明：①精准扶贫政策有利于国家级贫困县农民增收,进而显著缩小了国家级贫困县城乡相对收入差距,但对城乡绝对收入差距作用不明显。其他条件不变的情况下,受到精准扶贫政策冲击后,国家级贫困县农民人均收入增长率比非贫困县平均上升0.1512,而城乡相对收入差距平均降低0.3668,但这种政策效应存在一定的波动性,政策累积效应不明显。②精准扶贫政策主要通过促进城镇化、增加资本投入、提高农业产出水平、以及产业结构非农化调整4个方面促进了国家级贫困县城乡收入差距的缩小。长远来看,在提高农业产出水平的同时,逐步推动产业非农化调整将给贫困地区农民增收带来持续累积效应,对改善贫困地区城乡收入分配产生积极影响。针对以上结论,进一步提出了相应的政策建议。  相似文献   

开展高职贫困生感恩教育的现实考量与实践     

王隼 《科教文汇》2021,(7)

对高职贫困生开展感恩教育时,首先须明确其感恩的对象和感恩的方式。在塑造贫困生健全人格的内在要求驱动下,贫困生不仅应感恩所在学校,还应对社会、家庭心存感恩。在增进贫困生职业思想意识的内在需要导引下,感恩的方式应落实到贫困生的学习行动和在线职业实践中。经过现实考量,开展感恩教育的实践策略可围绕四个方面来构建:线上与线下协同开展贫困生感恩教育;多形式、多途径增强贫困生求学信心;联系贫困生利益关切点,形塑其专业志向;以暑期实践为契机,实现感恩教育价值。  相似文献   

秦汉粤东郡县制论略——以广东五华狮雄山遗址为视角     

蒋波 《嘉应学院学报》2014,(7):5-10

先秦时期粤东已有"百越"族群于此生活蕃息,并创造了富有特色的古代文明。广东五华狮雄山遗址,从其建筑规模、文化堆积及出土文物看,特别是器物上钤有"定楬之印"、"定楬丞印"、"藩"的封泥,可认定为秦汉定楬县治遗址。该城址始建于秦平岭南之际,扩建完善于南越国初期,毁弃于汉武平越时期,定楬县亦为汉揭阳县所替代。这不仅为探究南越国粤东郡县制演变提供了新路径,而且对粤东文化圈乃至客家先民的进一步研究提供了可能。  相似文献   

农村贫困女童人格与父母教养方式的相关研究     

汪小琴  许爱珠  张建灿  汪小霞 《江西教育学院学报》2014,(6):125-128

目的:探讨农村贫困女童的人格与父母教养方式的关系以及父母教养方式对人格的影响。方法:采用艾森克人格问卷量表、父母养育方式问卷对农村685名女童进行问卷调查,其中,重点调查了150名贫困女童。结果:贫困女童与富裕女童比较在人格内外向(E)、神经质(N)两项呈现显著性差异;贫困女童与富裕女童在教养方式上比较也呈显著性差异,即贫困女童较少得到父母亲的情感温暖、理解而较多得到父母亲的惩罚、严厉、拒绝、否认;在艾森克各维度与父母教养方式各因子间相关比较中,贫困女童在精神质(P)维度与父母亲的惩罚、严厉、过分干涉,偏爱、拒绝、否认,过度保护都呈显著正相关。神经质(N)维度除了与母亲的情感温暖、理解一项外,与父亲、母亲其他各因子都呈显著相关。结论:父母亲教养态度和方式对贫困女童的人格的形成和发展有很大的影响,各级教育机构以及社会、家庭都要特别关注农村贫困女童的教育。  相似文献