党的十六大对社会主义初级阶段收入分配理论的丰富和发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨文森 《福建师大福清分校学报》2003,(3):25-26,32

十六大报告中关于收入分配的论述立意深远。内涵丰富,充满了新思想、新观念、新论断。本文拟就按生产要素分配原则;效率优先,兼顾公平原则;“调高、扩中、提低”战略等方面来论述十六大报告对社会主义初级阶段收入分配理论的丰富和发展。  相似文献   

罗氏沼虾血清及肌肉提取液凝集活性的比较研究     

戴聪杰  陈寅山  谢进金  吴文林 《泉州师范学院学报》2005,23(2):68-72

用12种天然或经酶修饰的动物及人红细胞测定罗氏沼虾的血清和肌肉提取液的凝集能力，同时进行糖抑制、热稳定性、pH及Ca^2＋影响试验．结果显示，罗氏沼虾血清对鹤鹑红细胞的凝集效价比肌肉提取的高，且糖抑制、热稳定性、pH适应范围及对Ca^2＋的依赖性都存在明显差别．表明罗氏沼虾血清和肌肉提取液所含凝集素的类型不同．  相似文献   

开放型问题的解法     

陈会英 《遵义师范学院学报》2003,5(2):74-74

开放型问题有利于培养学生的思维能力和创新能力,作者就三种类型的开放型问题作简单归纳。  相似文献   

网上信任评价模型及其因素研究     

YU Jian-hong 《教育技术导刊》2007,(17)

缺乏信任被认为是电子商务潜能充分发挥的主要障碍之一。在国外信任实证研究的基础上,提出了网上信任研究的拓扑结构,并分别阐述了这一模型中信任前因、信任表现因子及信任结果的构成要素。  相似文献   

汉语重叠理据(二)——重叠的制约因素     

华玉明 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(Z1)

汉语中有丰富的重叠现象 ,但又并非所有的词语在所有的场合都能重叠 ,“为什么这样重叠而不那样重叠”的制约因素有 :词性、词的内部构造、语用心理、语体色彩、句式等  相似文献   

基于MATLAB的模糊控制器设计及其性能分析     

陈海荣  钱向明  邱晓华 《金华职业技术学院学报》2005,5(3):9-12

本文首先介绍了模糊控制器的工作原理，并对一典型的二阶系统设计了模糊控制器。用MATLAB对所设计的控剞器进行了仿真验证，并详细分析了比例因子对模糊控制器性能的影响。  相似文献   

情感因素与儿童外语学习   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐敏慧 《通化师范学院学报》2003,(10):29-31

情感因素是影响儿童外语学习的最重要的因素。儿童的学习动机、焦虑和自尊直接影响着外语学习的成功与否；而社会环境与学校环境又左右着儿童的不同情感的形成。借用人本主义教学理念，引导帮助儿童发展健康情感．是儿童外语教学活动成功的重要保证。  相似文献   

论情感在独立学院英语专业《综合英语》教学中的运用   总被引：2，自引：0，他引：2  

吴俊 《忻州师范学院学报》2006,22(6):101-103

建立和谐的教与学关系基于积极的情感因素。情感因素与语言教学是一种双边的互动的关系。独立学院是我国高等教育体系中不可缺少的一个组成部分。通过对独立学院英语专业新生进行问卷调查并分析所回收的问卷调查,文章论述情感因素在英语专业新生《综合英语》教学中的运用。  相似文献   

缺铁性贫血患者血清蛋白变化的研究     

赵麟成  王玉华  东广玲  鞠秀珍 《河北北方学院学报(医学版)》1994,(2)

本文报告90例IA患者及52例健康人血清总蛋白及血清白蛋白的测定结果,结果显示IA患者的血清总蛋白及血清白蛋白水平明显低于正常对照,且贫血越明显降低越显著。  相似文献   

Lecturers on teaching within the ‘supercomplexity’ of Higher Education     

Susan J. Lea  Lynne Callaghan 《Higher Education》2008,55(2):171-187

While a vast literature exists on students and their learning, work on lecturers and their teaching continues to lag some way behind. This paper explores the notion that the complexity of Higher Education (HE) today significantly impacts upon what goes on in the classroom through a two-tiered study. Semi-structured interviews were conducted to explore lecturers’ perceptions and experiences of teaching a specific module. Interviewees raised issues pertaining to the wider departmental, institutional and socio-political context. Consequently, focus groups were run with key people in the University to explore their perceptions of teaching and learning within the current HE climate. The findings suggest that lecturers perceive numerous external factors to impinge upon their teaching and attempt to militate against these in various ways in order to achieve ongoing enhancement of learning for students.

Susan J. LeaEmail:

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