全文获取类型
| 收费全文 | 46784篇 |
| 免费 | 1202篇 |
| 国内免费 | 1009篇 |
专业分类
| 教育 | 17832篇 |
| 科学研究 | 10506篇 |
| 各国文化 | 22篇 |
| 体育 | 6623篇 |
| 综合类 | 3177篇 |
| 文化理论 | 14篇 |
| 信息传播 | 10821篇 |
出版年
| 2024年 | 6篇 |
| 2023年 | 117篇 |
| 2022年 | 447篇 |
| 2021年 | 696篇 |
| 2020年 | 1019篇 |
| 2019年 | 801篇 |
| 2018年 | 688篇 |
| 2017年 | 743篇 |
| 2016年 | 912篇 |
| 2015年 | 1182篇 |
| 2014年 | 2630篇 |
| 2013年 | 3141篇 |
| 2012年 | 3767篇 |
| 2011年 | 4221篇 |
| 2010年 | 2850篇 |
| 2009年 | 2786篇 |
| 2008年 | 3029篇 |
| 2007年 | 3502篇 |
| 2006年 | 3652篇 |
| 2005年 | 3140篇 |
| 2004年 | 2592篇 |
| 2003年 | 2186篇 |
| 2002年 | 1686篇 |
| 2001年 | 1298篇 |
| 2000年 | 790篇 |
| 1999年 | 293篇 |
| 1998年 | 222篇 |
| 1997年 | 153篇 |
| 1996年 | 60篇 |
| 1995年 | 60篇 |
| 1994年 | 92篇 |
| 1993年 | 60篇 |
| 1992年 | 92篇 |
| 1991年 | 40篇 |
| 1990年 | 9篇 |
| 1989年 | 8篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 22篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 156 毫秒
951.
吴丽雯 《黄冈师范学院学报》2011,31(6):10-13,18
讨论了一类变时滞细胞神经网络模型的指数稳定性问题.通过构造新的Lyapunov泛函和利用线性矩阵不等式（LMI）技术,获得了一些保证模型的平衡点指数稳定的充分条件. 相似文献
952.
徐凌 《南通师范学院学报》2011,(5):135-140
数字时代的新媒体发展对传统媒体的生存和发展提出了更大的挑战。如何突围,取得新优势,获得新发展是传统报业急需解决的课题。加强报网互动,进行优势嫁接,实现互融发展,是助推传统媒体＂突围＂的强大引擎,也是传统媒体谋求发展的必由之路。 相似文献
953.
954.
955.
郑通华 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(1):33-35
概括总结竞技体育后备人才培养与＂体教结合＂优势及其制约因素.提出＂体教结合＂的研究与发展动态和＂体教结合＂竞技体育后备人才培养的必由之路,以及对业余训练＂体教结合＂的思考,把＂体教结合＂作为体育后备人才培养的一种培养模式. 相似文献
956.
网络环境下的大学英语后续课程的延伸——以ESP课程教学设计为视角进行分析 总被引：1，自引：0，他引：1
李侦 《赣南师范学院学报》2011,32(2):135-137
大学英语后续课程教学是对基础阶段大学英语学习的补充和完善。网络ESP课程教学是对教育部提出的"计算机和课堂的英语教学模式"相结合的教学模式的一个成功创新,是大学英语后续课程的重要组成部分,能够更有效地促进学生达到"较高要求"和"更高要求"。 相似文献
957.
新加坡的小学数学教材具有鲜明的特色,如:模型化方法的使用,螺旋式上升的内容编排方式,注重数学活动,注重信息技术和数学课程的整合.这些特色对中国小学数学课程教学研究有重要的启示:重视培养学生的数学问题解决能力;保持传统优势,发展"双基"教学;重视数学活动的开展. 相似文献
958.
EMDR是一个整合性的、以咨客为中心的心理治疗方法,它着重于大脑的信息加工系统、烦扰经历的记忆,这些病理学基础不是由器质性的损伤导致的。EMDR强调对临床情境有作用的经历,和那些需要带领咨客达到更健康的心理状态的经历。EMDR作为以经验为主的支持治疗,本文综述其历史、发展和研究,在阐述适应性信息加工模型之后,用一个延续的个案实例来说明了EMDR的个案概念化和8个阶段的治疗。这个方法用于加工那些建立病理学基础的和触发当前功能失调的早期记忆,并为将来恰当的行为提供模板,包括克服技能和（或）发展性的不足所需的知识与行为。整合的EMDR与家庭系统观点的好处是可以提供最综合的治疗效果。 相似文献
959.
本文对心理词汇、外语心理词汇、二语心理词汇、双语心理词汇所涉及到的语言与思维关系问题进行了较为深入的分析、阐释和讨论,明确指出：1）在语言习得和外语学习过程中,逻辑思维和形象思维两套系统会因信息输入途径的不同而各自、相继或同时参与着信息加工;2）两种思维系统所参与的信息加工,会以＂词条或概念群组＂的形式加以储存;3）提出了外语学习信息加工心理词库的假说;4）并对定位论和总体论以及各种类型心理词汇的分类、概念及其信息输入、储存、激活等问题分别进行了简明扼要地阐述、分析和讨论;在此基础上,提出了＂人脑信息加工神经网络化体系论＂假说。 相似文献
960.
马桂艳 《唐山师范学院学报》2011,33(2):138-140
论述了信息开放获取给科研人员和科研机构带来的困扰,分析了现阶段开放获取存在的问题,提出通过制订积极有效的开放获取支持机制,保证和促进开放获取科学研究工作中的健康发展的措施。 相似文献