柔性人力资源管理：高校人才工作的不易旨归     

陈淑维 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(5):65-68

探析了高校人才工作的旨归内涵,并从高校人才工作的现状呼唤实施人力资源管理,提出变领导为服务是高校人力资源管理的题中之义,实行团队建设为高校人力资源管理的优化组织形式,柔性服务是高校人力资源管理的策略选择。  相似文献   

对传统旅游景区战略定位更新的思考     

廖珍杰 《宁波职业技术学院学报》2011,(4):87-90

目前传统旅游景区所面临的严峻形势和挑战,景区创新具有必要性和可能性。传统旅游景区应从主体地位、功能、市场、形象、产品等5个方面进行定位更新,努力实现在新的竞争条件下的再发展。  相似文献   

新数学课程实施情况的调查与思考     

王新民  钟纯真  王亚雄 《内江师范学院学报》2005,20(2):87-90

调查结果显示，大多数中学教师对新课程的实施充满信心；新课程实施中最困难的问题是教学评价问题；课程资源的匮乏已成为新课程实施的“瓶颈”。在新课程的教学中，要正确处理知识目标、能力目标和情感目标三者问的关系；准确理解和把握“淡化概念”；重视课程资源的开发；要树立数学文化观念，数学课堂上应该有一些“非数学”的内容。  相似文献   

我国高师院校体育教育课程的整体性改革     

王明献 《南阳师范学院学报》2007,6(3):87-89

对我国高师院校体育课程的现状及改革进行了研究，指出了高师院校体育课程的弊端。高师院校体育课程的改革，需要以系统理论为指导，立足整体，着眼全局，对课程体系实施整体性改革。依据所确定的高等学校体育课程目标，课程内容在选择上应更注重健身性、教育性、针对性、延伸性、娱乐性和前瞻性。课程评价应由一元化向多元化方向发展。课程结构要遵循课程设置的规律，依据课程目标要求，构建课内外相结合的大课程体系。  相似文献   

关于企业责任中心绩效评估的探讨     

王茜  刘长印 《重庆职业技术学院学报》2004,13(4):75-76

责任中心制度的推行必须配合绩效评估才能发挥作用,绩效考评是发挥预算约束与激励作用的必要措施,其考核奖惩办法应科学、合理、有效.本文分别从两个层次探讨责任中心的绩效评估,重点分析绩效评估指标中的非财务指标和绩效考核奖惩制度的建立.  相似文献   

试论职教发展战略管理     

李鸣 《武汉职业技术学院学报》2002,1(4):3-5

本文以中国入世后经济一体化和职教国际化为背景,在分析国际先进职教战略理论的基础上,提出了我国职教战略理念的升级和发展战略管理体系的构建设想。  相似文献   

书法文化链与“大书法文化”发展战略研究——关于中国书法文化产业发展的战略规划的评述和展望   总被引：1，自引：0，他引：1  

张捷 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(3):81-88

作为中国文化象征的中国书法，其发展必须从宏观文化角度进行考虑，需要一个宏观跨领域的战略规划指导。本文提出了一个建立于书法文化链基础上的发展战略构想。在总结了中国书法的书法文化链是书法在中国文化体系中起到链接、枢纽、节点功能并形成的涉及面广、内容丰富和底蕴深厚的文化体系和集群；在此基础上的“大书法文化”发展战略对书法文化的全面弘扬和可持续发展、乃至对促进带动我国视觉艺术产业发展，具有重大意义。本文同时提出了基于“大书法文化”理念的书法文化发展纲要的研究内容构想，并探讨和展望了书法文化的价值体系、书法文化目前发展的现状和主要问题、书法文化在国民经济地位测算、未来学术研究等相关关键问题。  相似文献   

浅谈社会因素对翻译标准选择的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

骆乐 《安阳师范学院学报》2002,(1):76-78

翻译是一项社会活动，翻译标准的选择不可避免地会受到社会因素的影响。本文论述了翻译标准的选择受社会因素影响的必然性，并提出宗教、政治、经济、社会意识形态是影响翻译标准选择的主要社会因素。  相似文献   

邓小平战略思维的形成与发展     

屠春友 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(2)

战略思维就是关于全局性思维。邓小平战略思维反映了在和平与发展的时代条件下 ,我国改革开放和社会主义现代化建设新时期的时代精神。邓小平战略思维是对我国社会主义胜利和挫折历史经验的科学总结 ,是改革开放和现代化建设的新鲜经验的总结 ,是对其它社会主义国家兴衰成败历史经验的总结 ,是对世界经济发展新经验和科学技术革命新成就的概括和吸取。研究邓小平的战略思维无论是对邓小平理论的丰富和拓展 ,还是对面向未来的中国发展战略的把握 ,都具有重要的理论和现实意义。  相似文献   

Strategic transfer: A tool for academic problem solving     

Gary D. Phye 《Educational Psychology Review》1992,4(4):393-421

Within the context of classroom learning, strategic transfer can be viewed as a tool for academic problem solving. Strategic transfer is defined as the spontaneous access and retrieval (remembering) of previously learned formal procedures for the successful solution of a problem. The transfer-appropriate processing encoding model (Morris, Bransford, and Franks, 1977), and the transfer-appropriate procedures retrieval model (Roediger, Weldon, and Challis, 1989) are reviewed. An integration of the two models is proposed through the development of a training-for-transfer paradigm (Phye, 1990). By integrating encoding and retrieval processing in a single transfer paradigm the issue of accessing prior knowledge (Bransford, 1990) that is also referred to as the inert knowledge problem (Whitehead, 1929) can directly be addressed.  相似文献