合作——体育教师专业化的重要途径     

高胜光 《中国学校体育》2008,(10):70-71

<正>随着体育与健康新课程改革的不断深入实施,特别是现代教育人文精神的构建,和谐、包容教育理念的提出,人们越来越认识到在体育教师之间建立一种新型的合作关系,可以使体育教师各自的教学实践经验共享。有限的专业资源得以分享,当体育教师独立发展受到挫折时,可为其提供情感支持,并能全面调动体育教  相似文献   

试论市场环境下人事档案的管理     

孔兵 《档案与社会》2007,(6):18-19

人事档案是记录个人成长经历、思想品德、业务能力、工作业绩的重要载体，是组织人事都门、用人单位及相关单位考察和了解个人的依据．是决定一个人命运的重要凭证。通常，人事档案主要内容有：履历材料；自传；鉴定、考核、考察材料；学历和评、聘专业技术职务材料；政治历史审查材料；党团材料；  相似文献   

要关注幼儿教师的职业倦怠问题     

高艳 《青海教育》2009,(4):52-52

教师的职业倦怠问题目前已被越来越多的有识之士和业内人士所关注，这是涉及教育质量和培养人的大问题，同时也是对教师能否快乐工作、健康成长的重要的人性关怀。“三岁决定一生。”幼儿教育是基础教育中的基础，幼儿教师是孩子成长的第一任教师，幼儿教育成功与否，关系到人的一生，更长远地说，关系到民族的未来。  相似文献   

从文学到新闻—穆青成才之道的启示     

易文 《新闻与写作》2002,(12):31-32

在目前新闻工作者的队伍里,有不少中文专业的毕业生。虽然中文和新闻有很多部分是相交的,尤其在写作上,都要求对语言熟练运用,但中文和新闻的区别却也是显而易见的。学中文的人如何尽快适应新闻工作,最终在新闻这个行业里大显身手,回顾一下穆青的成才之道,研究穆青如何从一个文学爱好者、一个准作家,转变为一个成功的新闻工作者,会给我们不少有益的启示。 首先,新闻要求所有的素材、细节都必须是真实的,这就给学文学的人提出了一个要求,即学会采访、重视采访。“真实性”是文学与新闻的最根本的区别。文学需要幻想,形成于虚构,而新闻则来不得半点虚假,有一说一,有二说二,如果采访经验不足,素材收集的不够,而又不能凭想象虚构,那么在写作时就有可能出现素材不够或是细节缺乏的现象。穆青开始也是这样。他的《雁翎队》写于1943年,是第一次展现穆青才华的作品,穆青在回忆这篇通讯报道的写作时说,那时去采访,他真被那优美的环境和动人的故事情节深深地吸引住了,采访结束后,“我兴冲冲返回报社,当晚就构思这篇报道,我觉得雁翎队的事迹真是太好太生动了,无论如何要把它写好,可是写着写着材料不够用了,采访本纪录的大多是雁翎队的群体形象,和他们的斗争方法和智慧,还缺乏一些突出的人物和具体的事例”,等  相似文献   

为了每一个学生的健康成长——江西省体育教研工作巡礼     

杨涛 《体育教学》2006,(3):I0004-I0004

随着我国体育教育改革步伐的加快，江西省的体育教研工作也呈现出了波浪式发展的势头，特别是进入新课程改革的今天，更出现了一个良好发展的态势，在为了每一个学生的健康成长的思想指导下，  相似文献   

我家宝宝在长大（十三）     

《家庭教育》2005,(12B):27-29

分享育儿喜悦心情，见证孩子成长足迹，探讨教养疑难问题。  相似文献   

校本教研促进教师专业化成长     

程良文 《陕西教育》2005,(10):6-6

校本教研能够有效提升教育教学质量,同时又是提高教师业务能力的捷径。作为教师怎样加入到以校为本的教学研究中去?值得我们不断探讨与研究。  相似文献   

教育,从了解开始--关于七年级新生个人情况的调查报告     

李莉 《成都教育学院学报》2005,19(5):96-97

文章是一篇调查报告,它是在收集全年级新生入学时家长对孩子情况的介绍的基础上,进行整理,对七年级新生的个性特点、爱好、行为习惯、学习基础、家庭环境、教育基础等各方面进行了初步的了解,然后进行归纳总结及分析,既对一些有特殊情况的孩子有了提前认识,又对全年级以及这个年龄阶段的学生特点心中有数,使教育者真正做到目中有人.  相似文献   

成长记录卡展示     

《小学生》2005,(1):12-13

一个12岁的女孩曾经问我：“我该怎么做，才能过快乐的生活？”我的答案很简单，只有4个字：“做你自己。” 在这个世上，我是独一无二的个体。也许我有些地方与别人相似，但我仍是无人取代的。我的一言一行都有我自己的个性。因为这是我自己的选择。 我是自己的主人——我的身体，从头到脚；我的脑子，包括情绪思想；我的眼睛，包括看到的一切事物；我的感觉，不管是兴奋快乐，还是失望悲伤；我所说的一字一句，不管是说对说错，中听还是逆耳；我的声音，不管是轻柔还是低沉；以及我的所作所为，不管是值得称赞还是有待改善。  相似文献   

个性阅读使阅读教学更具人文性     

吴卫平 《教学与管理》2004,(9):78-79

自责，就是对自己的行为过失进行自我责备。它是一种心理状态，这种心理状态应该说人人都有，而且我们可能都曾经因为某件事做得不尽人意自责过自己，从事教育事业20多年了，对教师的教学行为过失目睹得不少，但是很少看到或听到来自同行的自责，看得较多的，听得较多  相似文献