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101.
突出成人教育特色提高成人教育质量 总被引：1，自引：0，他引：1
教育质量是办学的生命线，是教育永恒的主题。不断适应社会发展变化的需要。适应学生变化的需要，不断深化教学改革、更新教育观念是每个教育工作者永恒的课题。成人教育也不例外。 相似文献
102.
马海莲 《中国教育研究与创新》2006,3(2):99-99
面对新课程改革的大好形势，班级是学校教育教学及开展各项活动的基本单位．班主任是这个单位的管理者和组织者。如何把握课程改革时期教育对象的特点，掌握对其实施教育的规律，根据自己实际体会．谈点班主任工作之我见。 相似文献
103.
104.
“高原现象”本是教育心理学中的一个概念,指的是在学习或技能的形成过程中,练习的中后期往往出现进步的暂时停顿或者下降的现象。在曲线上表现为保持一定的水平而不上升,或者甚至有所下降。但在“高原现象”之后,又可以看到曲线的继续上升。同样,教师在专业成长过程中也存在着“高原现象”。作为幼儿园管理者,应关注教师的“高原现象”,及时分析教师发展停滞不前的原因,并积极寻找克服的对策,增强教师战胜困难的信心。这样才能帮助教师突破“高原”现象,实现其专业的持续发展。一、正视教师成长过程中“高原现象”的成因教师成长过程中“高… 相似文献
105.
在现代学校管理中,管理者应树立平等意识,这是管理好一所学校的重要因素。一、树立平等意识的必要性现代学校管理理论提出了“以人为中心”的管理思想,其核心就是一切以人为根本,以调动人的积极性、主动性、创造性为目标。因此,现代学校管理工作对管理者提出了一项基本要求,就是树立平等意识。其原因在于:第一、管理的核心是人,在管理系统的诸多要素中。 相似文献
106.
今天,多数人己视民主为一种值得称道的东西。但诚如古人所谓的"橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳",这民主之树一旦漂洋过海,移植到我们这片传统意识根深蒂固的国土上,便常常会显露出一种"水土不服"的态势:或出现变异,或枯槁憔悴,甚至凋零殒命。在现实中,凋零者易见,变异者却难辨,因为尽管"其实味 相似文献
107.
教师是学校教育教学工作的主要力量,做好学校管理工作的关键在于充分调动和发挥教师的积极性.管理心理学认为,人的需要和动机是积极性的源泉和内部驱动力,所以学校管理者应该掌握运用需要动机的理论,采用多种形式调动教师的积极性,以实现提高教育教学质量,推进素质教育全面实施的目的.除此之外,作为学校领导者还应重视非权力的影响力.这同样是领导者调动教师积极性不可缺少的因素之一. 相似文献
108.
党绥利 《四川教育学院学报》2006,22(10):68-69
新课程改革对于一线广大教师来说，既面临着一次严峻的洮战，电将得到一次发展的机遇。对我们一线管理者来说，它将使我们以全新的管理理念重新认识课程，以全新的视角重新评价教师，以多样的方式重新审视管理。下i酊就学校在新课程背景下的教学管理谈几点做法： 相似文献
109.
在现代学校里，校长所处地位之重要，所起作用之重大，是过去任何时代和社会所无法比拟的。正是这种变化，对校长的素质要求越来越高，不仅要求校长成为一名出色的教育教学管理者，而且要求校长成为专家学者型领导。这既是形势发展的呼唤，也是校长应有的追求。一现代校长成为教学研究者，是深化教学研究的需要教学研究既是学校具体工作特别是教学工作的一个重要组成部分。同时又是学校整体工作特别是教学工作的基础性、先导性工程。一所学校是否重视教学研究，其影响往往是长期而深远的，或许在短期内并不一定会显现出来，但它终究会成… 相似文献
110.