保康县政府为县档案馆创建工作解困     

靳宗政 《湖北档案》2012,(7):15

近日,保康县政府领导为县档案馆争创国家二级档案馆作出批示,以政府采购方式购置一批档案保护设施。  相似文献   

馆藏稀见碑帖文拾掇     

张梅秀  刘秀荣 《晋图学刊》2012,(4):77-79

山西大学图书馆馆藏碑帖3 000余种,有许多不见于各家著录。其中有金代散佚诗文九篇,失收于《全辽金文》,迻录于此,以补不足,以增其美。  相似文献   

着力“四个抓” 打造浙江省高技能人才创新工作室     

马新华  王强 《中国职工教育》2012,(18):32+34

劳模是企业发展的资源动力,劳模精神是时代的价值导向。一个企业若是以劳模精神为导向,就具备良好的竞争力和企业长青的基石。2010年修试工区在局工会的指导下,从工区实际出发,坚持"学习、工作、创新"六字方针.着力"四个抓"(抓好宣传、抓好维护、抓好转化、抓好深化),在全局率先构筑传承劳模精神、激发劳模潜能、发挥劳模传帮带作用的平台——郑晓东劳模创新工作室(以下简称劳模创新工作室)。一、营造氛围,抓好宣传大力弘扬劳模精神和工人阶级伟大品  相似文献   

劳模工作室已成为工会工作特色品牌     

《中国职工教育》2012,(13):7

全总高度重视劳模工作室创建工作。近年来,先后在《中华全国总工会2011-2015年劳动竞赛规划》、《关于加强劳动模范工作的意见》和《关于进一步加强职工技术创新工作的意见》等文件中,作出具体部署,提出明确要求。各级工会按照全总要求,结合本地区、本系统、本单位的工作实际,制定创建规划、管理办法,明确工作室的  相似文献   

高中多样化,从“特色”突破     

计琳 《上海教育》2012,(31):14-16

"高中不只是为连接义务教育与高等教育而设""高中阶段是学生个性和才能显露与发展的关键阶段,也是创新人才培养的关键阶段""人的多样化决定着高中办学的多样化之路"……2010年,上海正式启动了教育部教育体制综合改革试点"促进高中教育优质特色多样发展试验项目"的探索,高中多样化开始破题。两年中,239所普通高中参与了上海市普通高中办学特色现状的调研,11所高中加入了"上海市高中多样化建设与特色发展"项目组。"特色办学""人人成才,多样化成才""高选择性课程"……一个个鲜活的理念在上海的高中校园发酵、升温,高中的定位、高中的价值也得到了越来越多的反思与关注。  相似文献   

创建学习型党组织提高党建工作科学化水平 专访上海市教卫纪工委书记、机关党委书记黄也放     

陈骁 《上海教育》2012,(18):10-12

2012年是上海市教卫党委、市教委机关学习型机关(党组织建设的第四年。市教卫机关党委作为市教卫党委、市教委机关学习型组织创建工作的牵头推进部门,近年来注重通过学习型党组织建设带动和引领学习型机关建设,以思想理论建设为根本,以打造学习型领导班子为关键,以抓好学习型党员和学习型团队建设为基础,以制度建设为保障,不断提高机关党员干部的履职能力和综合素质,切实增强服务大局、服务中心、服务群众的能力。四年间,市教卫党委、市教委学习型机关(党组织)创建工作起步早、抓得紧、措施实、起点高、标准严、走前头,取得了非常好的成效,同时积累了丰富的创建经验。本期"书记谈党建",我们专访了上海市教卫纪工委书记、机关党委书记黄也放。  相似文献   

河南理工大学:以“五个着力”全面推进一流学科创建工程     

杨小林 《河南教育》2022,(11):4-5

为深入贯彻落实河南省委、省政府启动实施“双一流”创建工程的战略部署,全面落实省委书记楼阳生莅校调研讲话精神,加快推进安全科学与工程、测绘科学与技术等学科创建一流学科,河南理工大学主动抢抓这一重大发展机遇,牢牢把握“科技创新靠人才,人才培养靠教育”的时代脉搏,强化担当、科学谋划,精心组织、主动对接,勠力同心、勇攀高峰,以“五个着力”全面推进一流学科创建工程,确定了到2025年力争1~2个学科达到国家一流学科水平并进入建设行列的目标,用责任与使命书写新时代的奋斗华章。  相似文献   

数学实验室的功能、特征与创建     

《小学教学参考》2022,(2)

数学实验能让学生在数学学习中从"看客"走向"创客"。在小学数学教学中,教师要创建数学实验室,要认识数学实验室的功能、特征,以问题为驱动,以思维为框架,以素养为指向,积极打造数学实验室,并借助数学实验室,引导学生展开数学深度思考与探究,从而不断提升学生的学习力,发展学生的数学核心素养。  相似文献   

船舶工程技术专业工学结合“2+1”模式的创建与实施   总被引：1，自引：0，他引：1  

代丽华  施乐军 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):226-227

通过对高职教育"2+1"模式内涵、总体设计思路、课程体系构建等方面的论述及分析,解决了"2+1"模式以往的只注重"1"和"2""1"脱节等问题,使高职教育"2+1"模式成为遵循教育规律、落实工学结合的可操作模式,充分体现了以人为本和能力本位的高职教育理念。  相似文献   

大学英语教学中阅读圈模式的创建与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘岚 《黑龙江教育学院学报》2014,(7):162-163

大学英语教学应该不仅培养学生的语言应用能力,还应该注重其文化素养的提高。为了鼓励学生主动探索,创造性地阅读,掌握利用英语进行思辨的能力,应该从大学英语目前所遇到的困境和难题出发,通过在大学英语教学中创建阅读圈模式,帮助学生养成语言阅读习惯,从而帮助学生提高语言基本功和人文素质。  相似文献