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91.
黄鸣奋教授的《比特挑战缪斯—网络与艺术》是对网络时代艺术变革的积极回应。著作的理论框架从传播学理论中引申出来。书中探讨的问题众多,视角都不同寻常。在这本书里,作者将艺术学理论的基本问题一个一个地纳入历史视野中,从问题史的立场、动态发展的观点来描述它们进入网络时代的变化和发展,在连续性的历史链条中阐发它们的差异性。从学术价值来看,该著拓展了传统艺术学的学术研究空间,使艺术学新的学术增长点成为可能。 相似文献
92.
对于幼儿来说,初入陌生环境难免会让他们产生不安、焦虑之感,特别是在午睡环节,这种情绪表现会更加明显,需要教师采取正确的回应策略,帮助其缓解不良情绪,保障睡眠质量。对此,介绍幼儿午睡环节常见的情绪表现,并提出教师的有效回应策略。力求通过情感安抚、科学指导、物质刺激等方式,给予幼儿满满的安全感,养成其良好的午睡习惯,助力其... 相似文献
93.
94.
95.
以政府回应理论为切入视角,从网络谣言事件类型、政府回应的主体、回应速度和话语特征四个维度提取条件变量,运用模糊定性比较分析方法（fs QCA）对30起网络谣言事件进行比较分析,最终得到六种组态。研究发现：事件类型、回应主体和回应内容的专业程度都分别对政府回应网络谣言效果具有重要影响,回应速度和情感关怀往往只是提高政府回应效果的辅助条件。因此,网络谣言类型复杂需强化多元协同治理,主体通过政务新媒体应强化回应速度,且回应话语不仅需强化专业度还需提升情感关怀。 相似文献
96.
97.
叶澜教授对课堂教学结构做过如下阐述：要把师生的教学活动作为有机的整体．在教学过程中真正建立起特殊的“人与人”关系。即把“教学过程看作是师生为实现教学任务和目的．围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作活动．产生交互影响。以动态生成的方式推进教学活动的过程。”因此动态生成的课堂教学过程实际上就是师生之间积极、有效、高质量的互动过程。 相似文献
98.
凤凰 《聪明泉(少儿版)》2009,(1)
这天晚上,一个同事对正在看书的他说,你还有心思看书,你家发生地震了!他说,你说什么呀?同事说,你看电视吧!他就看电视,自己的家乡汶川真的发生地震了,而且还是8级大地震。他赶紧掏出手机打家里的电话,可是,没有接 相似文献
99.
涂晓芳 《北京教育(高教版)》2009,(12):32-33
20世纪80年代中期以来,公共政策学经过20多年的发展,取得了很大进展,同时也存在一些问题。有学者认为,中国公共政策学的研究应该强化问题意识,关注政策现实,认为公共政策研究如果离开了现实,缺乏对公共政策现实的回应性,就成了“无源之水、无本之木”。还有学者认为,“西方积累的实证调查研究以及衍生的实质理论解说并不能简单地应用于我国的实质性政策分析。 相似文献
100.
孙宁 《北京教育(高教版)》2009,(1):47-48
一日傍晚步行回家,看到两个孩子将绳索系起来套在树权上荡秋千.这是两个大约六七岁的孩子.他们一个坐在"秋千"上笑得前仰后合,一个在后面用力地推.随着"秋千"阵阵剧烈的摆动,这棵行道树发出"吱吱呀呀"的响声,整个树冠也随之摇晃起来--这是一棵刚栽上不久的小树.一边是天真浪漫的孩子,他们也许在为自己的创意而欢腾雀跃:一边是苦不堪言的小树,若不及时施救,很可能会为这两个孩子一时的快乐付出生命的代价.无疑,我得制止这样的玩耍. 相似文献