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71.
富兵 《首都师范大学学报(社会科学版)》1997,(1)
1927～1937年我国初中本国史教科书取得了较大进步(见《首都师范大学学报》社科版1995年第5期),但亦有一定的局限性。本文着重从教科书对农民战争和民族关系的叙述来分析此期教科书存在的局限和不足;并从四个方面探讨教科书质量提高、数量增长的原因,认为:二、三十年代史学的大发展;民初以来编审制的继续沿用;出版发行市场的竞争和史家们即编者自身等因素,推动、刺激了教科书质量的改进和数量的增长。认真总结这些经验教训,对今天仍具有一定的借鉴意义。 相似文献
72.
《历史教学(高校版)》2008,(5)
明治维新以后,日本建立了带有封建性的资本主义国家,经过甲午战争、日俄战争,发展为带有封建性的帝国主义国家。至20世纪30年代,进一步发展为法西斯主义国家。在这个过程中,日本政府十分重视教育的作用。由于历史教育具有加强民 相似文献
73.
中唐李肇《国史补》载盛唐时期著名诗人崔颢曾因为《王家少妇》一诗，遭到当时文坛名宿李邕的怒斥。本文分析此诗的内容，结合当时进士行卷的风气，以及考索李、崔二人生平相关事迹，认为崔颢以《王家少妇》干谒李邕，诗作以夫妇关系设喻，由于二人，年辈、名望、身份地位均颇为悬殊、崔诗比拟不当、故通李邕怒斥“无礼”。 相似文献
74.
洋洋50集的电视连续剧<金婚>以佟志与文丽的婚姻线索贯穿当代中国史,用举重若轻的方式勾画出当代中国的社会变迁.全剧洋溢着浓郁的平民意识,对日常生活的诗意品质作了有力的开掘和提升,丰富和发展了现实主义的审美品质. 相似文献
75.
76.
77.
赵亚夫 《中学历史教学参考》2005,(7):4-8
日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫博士的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。 相似文献
78.
79.
文章分析了当前国史学科文献信息组织的局限性,指出基于学科知识体系的知识管理是解决这一问题的必经之路。重点阐述了以"体系分类法"和"分面分类法"进行学科体系类表和分面词表的构建,以及该学科知识体系在学科文献知识管理组织和知识服务方面的应用。 相似文献
80.
董洪亮 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(2)
党史是中国共产党的成长历史,国史是中华人民共和国成立前后,在共产党人带领下,人民群众进行革命、建设与改革的真实过程。高校青年学生作为国家的未来与希望,应了解党和国家的历史,以史为鉴,吸取历史教训,学习共产党人的精神品质,从而担起时代重任,为国家和民族的发展贡献力量。高校思政教育与党史国史有着密切的联系,教师应重视两者的融合。基于此,本文将围绕党史国史,阐述将其融入思政教育的价值,分析其与思政教育的契合度,并探究将其融入思政教育的路径。 相似文献