农村留守儿童问题研究:现状与前瞻   总被引：7，自引：0，他引：7  

刘祖强  谭淼 《教育导刊》2006,(6):62-64,61

近年来，农村留守儿童问题已逐渐成为媒体和学术界关注的焦点。然而，目前的研究无论理论上还是实践中均显不足。本文梳理了不同学科在这一问题上的研究成果，揭示尚待研究的问题域。  相似文献   

在中国古代史“分＂与““合”口教学中渗人地理因素研究之管见     

郭永彩 《历史教学问题》2001,(3):53-54

“天下大势，分久必合，合久必分”，在中国历史长河中，曾多次出现过“分”与“合”的历史现象。春秋战国时期的大国争霸和群雄兼并，出现了秦、汉王朝的统一；而秦汉王朝统一后却又出现了三国两晋南北朝分裂割据的局面。隋唐王朝统一后，再次出现了五代辽宋夏金分裂割据的局面；不过分裂并没有长期存在，最后是元、明、清三朝的统一。造成这种历史现象的原因，公认的有几种，而中国地理条件之局部的独立性和整体的统一性，作为一个重要的历史原因，还没有受到应有的重视。笔者认为在学科研究综合化趋势越来越加强的今天，古代史教学中应把地理条件渗入到“分”与“合”的教学中。  相似文献   

风电机组监测与控制课程教学改革的研究与实践——以兰州理工大学新能源科学与工程专业为例     

《甘肃高师学报》2019,(2)

风电机组监测与控制是一门实践性和专业性都比较强的课程.针对当前教学过程中出现的问题,将教学内容进行调整,教学方法上实施理论实践一体化,提出商业软件融入课堂、组建学科交叉新实验兴趣小组,取得了良好的教学效果,使学生的综合实践能力和创新意识均得到了显著提高.  相似文献   

谈信息技术与高中理科课程教学的整合     

陈彩娣 《教育信息技术》2007,(11):21-22

随着课程改革的日益推进,信息技术的应用已引起广泛的关注.信息技术作为一种手段,具有传统手段不可替代的优势,但在与学科教学整合的过程中,它永远不是唯一的手段,更不是在教学过程中每次都自始至终运用的手段.  相似文献   

论学科的有限综合--以安庆师范学院综合文科专业改革与实验为例     

曹长德 《中国高教研究》2004,2(11):78-79

学科综合是高等教育改革的重要课题。它不但是形式上的合并、内容上的渗透,更重要的是学科精神上的融合。学科综合突破了单一的学科结构,有助于学生学习的迁移和综合素质的提高,但是,在高等教育实践中学科综合是有限度的,必须处理好分科与综合的关系,实现学科精神上的综合。  相似文献   

四核锰配合物[Mn4O2(O2CCH:CHCH3)7(Me2bipy)2]ClO4的合成与磁性质     

黄辉 《内江师范学院学报》2002,17(6):16-18

本用[Mn4O2(O2CCH:CHCH3)7(Me2bipy)2]ClO4和4，4′－二甲基－2，2′联吡啶在CH3CN溶液反应，合成了一个四核的锰配合物[Mn4O2(O2CCH:CHCH3)7(Me2bipy)2]ClO4。对化合物进行了元素分析及红外表征，在2，2－300K温度范围内测定了其变温磁化率，实验结果表明化合物存在反铁磁性交换作用。  相似文献   

体育课堂“活”起来     

徐艳红 《中学文科》2007,(2):61-61

我们知道体育教学不仅与其他学科的课堂教学有相似的一面，而且有自身鲜明的特征。体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境，给学生充分观察、思维、操作与实践的机会，它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其他学科无法比拟的。在基础课程改革实验中，我发现要激活体育课堂，让体育课堂重新焕发生命力必须做到。  相似文献   

浅谈高中英语教师的学科素养     

《内蒙古教育》2019,(35)

培养英语教师的学科素养要有两个关键:一是英语教师自身的意识,二是英语教师的能力。英语教师自身学科素养的培养,必须以学生作为出发点。只有基于学生的发展,去培育自身的学科素养,才能让自身的发展立于坚实的基础之上,使英语学科核心素养的培育有了可靠的保证。  相似文献   

合肥学院N+2过程考核改革的探索     

陈琳 《教育与职业》2007,(32):176-178

目前,高等学校对大学生考核方式存在的问题可概括为:考试内容中记忆成分所占比重较大;考试方式较单一;一次考试决定成绩.这些方式不利于学生创造性思维的培养,因此,要注意考核方式的多样性,使教师根据课程性质来选择考试方式,增加平时成绩占课程总成绩的比重,增加对学生平时学习的考查,促使学生加强平时学习,促使教师改变"满堂灌"的教学方式,增加学生的创造性表达机会以及与教师的双向交流,以满足社会对应用型人才的需求.  相似文献   

结合高考试题谈培养学生能力的若干策略     

吴建良 《中学数学研究(江西师大)》2005,(5):10-14

为了更好地突出高考的选拔作用,数学试题的命题强调"以能力立意".以能力立意命题,是从问题入手,把握学科的整体意义,用统一的数学观点组织材料,对知识的考查倾向于理解和应用,特别是知识的综合性和灵活运用,这要求考生能善于抓住问题的实质,能对试题提供的信息进行分检,组合和加工,寻找解题途径.因此,在复习教学的过程中,培养和逐步提高学生的能力就尤为重要,下面笔者结合高考试题谈谈培养和提高学生能力的若干策略.  相似文献