全文获取类型
| 收费全文 | 220648篇 |
| 免费 | 710篇 |
| 国内免费 | 1956篇 |
专业分类
| 教育 | 93374篇 |
| 科学研究 | 28648篇 |
| 各国文化 | 210篇 |
| 体育 | 2981篇 |
| 综合类 | 3270篇 |
| 文化理论 | 403篇 |
| 信息传播 | 94428篇 |
出版年
| 2024年 | 396篇 |
| 2023年 | 2049篇 |
| 2022年 | 2241篇 |
| 2021年 | 2575篇 |
| 2020年 | 2579篇 |
| 2019年 | 2156篇 |
| 2018年 | 1013篇 |
| 2017年 | 1931篇 |
| 2016年 | 2657篇 |
| 2015年 | 4254篇 |
| 2014年 | 11739篇 |
| 2013年 | 11767篇 |
| 2012年 | 14777篇 |
| 2011年 | 16361篇 |
| 2010年 | 14619篇 |
| 2009年 | 14664篇 |
| 2008年 | 16625篇 |
| 2007年 | 13302篇 |
| 2006年 | 11108篇 |
| 2005年 | 10531篇 |
| 2004年 | 10053篇 |
| 2003年 | 8900篇 |
| 2002年 | 8414篇 |
| 2001年 | 6999篇 |
| 2000年 | 5873篇 |
| 1999年 | 3688篇 |
| 1998年 | 3394篇 |
| 1997年 | 3245篇 |
| 1996年 | 3318篇 |
| 1995年 | 2898篇 |
| 1994年 | 2098篇 |
| 1993年 | 1601篇 |
| 1992年 | 1282篇 |
| 1991年 | 1085篇 |
| 1990年 | 870篇 |
| 1989年 | 1433篇 |
| 1988年 | 80篇 |
| 1987年 | 79篇 |
| 1986年 | 107篇 |
| 1985年 | 97篇 |
| 1984年 | 176篇 |
| 1983年 | 194篇 |
| 1957年 | 85篇 |
| 1950年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
11.
12.
[目的/意义] 以"科学人讲坛"在"新媒体+科学文化内容"方面的有序推进为主要案例，论述新媒体技术在图书馆科学文化传播活动中的具体应用，找到专业图书馆科学文化传播工作优势及发展方向。[方法/过程] 梳理"科学人讲坛"讲座内容、推送渠道及观看数据，通过数据分析影响科学文化传播效果的主要因素。[结果/结论] 新媒体及时、灵活、强互动等特性在科学文化传播工作中起到了良好的效果。图书馆的服务意识、丰富馆藏及科学人文精神与新媒体技术优势的结合，使科学文化传播工作中公众的参与兴趣得到了极大提升，拉近了科学与公众间的距离，提高了科学文化传播效果。 相似文献
13.
高校学术期刊是学术成果展现和传承的重要媒介和载体.本研究采用质性研究方法从多角度、多层面分析期刊品牌概念及范畴之间的关系,构建高校学术期刊品牌特征模型,挖掘品牌内化机制.期刊品牌评估可以从内涵建设、个性特色、营销能力三个方面入手.打造优质期刊品牌,要提高文章品位、具有独特的学术视野,明确刊物定位,加强学术共同体之间的交流,还要重视利用多种媒体的融合作用,对期刊进行有效的宣传和营销.高校学术刊物走品牌化的发展道路势在必行,要深入研究品牌发展的核心影响因素,从刊物的自身问题入手,积极满足受众需求,努力打造优势品牌. 相似文献
14.
15.
[目的/意义]研究方法在学术研究中发挥着至关重要的作用。确认图书馆情报学领域主要的研究方法，并对它们进行了解熟悉，以在开展研究时能合理选择、灵活使用，确保研究质量。[方法/过程]对近2 000篇图书馆情报学领域的研究文献以及相关研究方法论文进行内容分析，在此基础上对研究方法的类分命名、图书馆情报学界主要的研究方法的确定、特点和使用注意事项进行介绍和讨论。[结果/结论]研究方法应以数据收集法而不是数据分析法命名。图书馆情报学领域常用的研究方法包括实验法、问卷法、理论研讨法、内容分析法、访谈法和书目计量法，每种方法都有各自的特点。因而在选择使用时，既应根据具体研究课题及研究方法之特性，也要考虑使用注意事项，并尽量在同一研究中采用两种或更多的方法，以扬长避短，更有效地展开研究。 相似文献
16.
《普通高中语文课程标准》在2017年的时候就已经提出了"实用性阅读与交流"的概念,但是对于很多高中语文教师而言,这种教学方式还属于一种新兴的教学理念,顾名思义,"实用性阅读与交流"在具体的教学活动中更加注重于教学方法和教学内容的实用性,有利于从实践的角度培养学生的语文学科综合素养。本文围绕"实用性阅读与交流"任务群,结合实际的教学内容,对这一教学模式的概念和作用以及应用策略展开讨论。 相似文献
17.
18.
19.
20.