全文获取类型
| 收费全文 | 1253篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 977篇 |
| 科学研究 | 130篇 |
| 各国文化 | 5篇 |
| 体育 | 23篇 |
| 综合类 | 59篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 60篇 |
出版年
| 2024年 | 6篇 |
| 2023年 | 30篇 |
| 2022年 | 10篇 |
| 2021年 | 12篇 |
| 2020年 | 12篇 |
| 2019年 | 18篇 |
| 2018年 | 15篇 |
| 2017年 | 23篇 |
| 2016年 | 21篇 |
| 2015年 | 37篇 |
| 2014年 | 79篇 |
| 2013年 | 109篇 |
| 2012年 | 125篇 |
| 2011年 | 109篇 |
| 2010年 | 98篇 |
| 2009年 | 105篇 |
| 2008年 | 131篇 |
| 2007年 | 71篇 |
| 2006年 | 40篇 |
| 2005年 | 61篇 |
| 2004年 | 46篇 |
| 2003年 | 20篇 |
| 2002年 | 18篇 |
| 2001年 | 24篇 |
| 2000年 | 8篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 14篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有1257条查询结果，搜索用时 218 毫秒
971.
田心铭 《思想理论教育导刊》2011,(2)
马克思在<政治经济学批判>序言中对历史唯物主义基本原理所作的简明而完整的概括,是世世代代想要准确理解唯物史观的人们都不能不研读的经典论述.马克思在<序言>中说明的他研究政治经济学的经过,同时也就是唯物主义历史观形成、运用和得到证明的过程,这一事实表明马克思主义是一个不可分割的完整的科学体系.<序言>阐明了生产方式是社会发展的决定力量、社会存在决定社会意识的根本原理,阐明了由生产力和生产关系、经济基础和上层建筑构成的社会结构,由社会基本矛盾运动决定的社会发展和社会革命的规律,阐明了社会形态演进的历史进程和资本主义的历史地位,体现了马克思主义世界观、历史观的科学性与阶级性的完美统一. 相似文献
972.
“马克思主义基本原理概论”课程教学的改革与创新——“马克思主义基本原理概论”分教学指导委员会2011年年会纪要 总被引：3，自引：1，他引：2
魏伟 《思想理论教育导刊》2011,(7)
2011年4月16-17日,全国高校思想政治理论课教学指导委员会“马克思主义基本原理概论”(以下简称“原理”课)分教学指导委员会201 1年年会暨全国高校“原理”课教学研讨会在南京举行.此次研讨会由“原理”课分教学指导委员会主办,南京航空航天大学承办.来自全国高校的近90名专家学者围绕“原理”课程如何实现由教材体系向教学体系和学生认知体系的转化,如何深化教学改革提高教学质量等问题展开了热烈讨论和广泛交流. 相似文献
973.
赵书华 《合肥联合大学学报》2003,13(4):116-118
本方法改变以往用示波器直接显示磁滞回线的方法，通过改变各种物理条件(如电压、频率、R和C)以及用双线示波法将B和H的波形同时显示出来进行比较分析，使观察到的物理现象理直观、更丰富、更易于接受。 相似文献
974.
关于马克思主义基本原理学科几个主要问题的研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
梅荣政 《思想理论教育导刊》2005,(10):24-27
马克思主义基本原理是马克思主义理论一级学科中一个二级学科,这个二级学科的建设面临一系列的问题,如什么是马克思主义基本原理,什么是马克思主义基本原理学科,马克思主义基本原理学科的研究特点、主要内容、创新发展、学科地位等。理论界对这些基础性问题发表了众多意见,这些意见见仁见智,对于进一步深入研究有关问题具有一定的启发性。 相似文献
975.
计算机使数学教学过程化比过去更容易实现了.为保证计算机应用于数学课堂教学的科学性,我们需要设计计算机支持下的数学课堂教学模块,需要树立3个基本观念;遵循两种序:安排教学的逻辑程序及其相联关系,构建学习认知程序.它们构成了计算机应用于数学课堂的经纬,体现着"教与学对应"的教学基本原理和"教与数学对应"的数学教学基本要求. 相似文献
976.
植物细胞工程理论与实践教学体系探索与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
本文针对植物细胞工程理论和实验教学体系的改革与实践的具体情况,提出了提高植物细胞工程课程教学质量和高素质人才培养的一些做法和建议,包括加强植物细胞工程理论教学体系改革,重视基本原理的讲授,在实验课程设计中注重"三基"训练,改变传统教学模式;加强设计性实验教学,培养高素质创新人才;结合实践教学,提高学生学习兴趣;严格要求实验报告的书写,提高学生综合素质.通过以上做法,充分发挥教师在教学过程中的主导和学生的主体作用,充分发挥和培养学生的创新能力. 相似文献
977.
马克思主义基本原理的性质及教学重点 总被引：1，自引：0，他引：1
曾狄 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(13):60-63
讲授“马克思主义基本原理概论”,要注意马克思主义基本原理本身具有的三个基本性质,即整体综合性、政治科学性和当代本土性;突出一个重点,即着重讲授辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义最根本的世界观和方法论。这三个基本性质和一个教学重点是把现在的“马克思主义基本原理概论”课程和20年前的“马克思主义原理”课程区别开来的基本特征。 相似文献
978.
罗谭 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(3):73-74
相对论时空观于经典时空观而言是一种全新的理论,爱因斯坦狭义相对论的两条基本原理当初是以假说形式提出的,假说是否真正成立,或成为一种定律定理,需要科学实验及实践的反复验证来证明.从教学角度,通过直观形象的物理图象阐述了"时间延缓效应"的本质. 相似文献
979.
"马克思主义基本原理及其学科建设"研讨会综述 总被引：2，自引：2，他引：0
1月12日由首都师范大学政法学院主办的全国高校马克思主义理论学科论坛第四次研讨会——"马克思主义基本原理及其学科建设"研讨会在北京举行。国务院学位委员会马克思主义理论学科评议组两位组长中国社会科学院学部委员靳辉明研究员、武汉大学党委书记顾海良教授以及来自北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、中山大学、吉林大学、北京师范大学等高校的30多位专家学者参加会议,另有《教学与研究》、《思想理论教育导刊》、《思想教育研究》、《思想理论教育》等杂志多位编辑与会。 相似文献
980.
根据中央领导同志的指示精神和马克思主义理论研究和建设工程协调小组<关于修订高校思想政治理论课教材的函>的要求,中宣部和教育部于2007年11月启动了马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课<马克思主义基本原理概论>、<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>(以下简称<概论>)、<中国近现代史纲要>、<思想道德修养与法律基础(2007年修订版)>四本教材的修订工作. 相似文献