全文获取类型
| 收费全文 | 4826篇 |
| 免费 | 7篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 3162篇 |
| 科学研究 | 277篇 |
| 各国文化 | 13篇 |
| 体育 | 101篇 |
| 综合类 | 174篇 |
| 文化理论 | 97篇 |
| 信息传播 | 1011篇 |
出版年
| 2024年 | 24篇 |
| 2023年 | 71篇 |
| 2022年 | 48篇 |
| 2021年 | 64篇 |
| 2020年 | 58篇 |
| 2019年 | 78篇 |
| 2018年 | 38篇 |
| 2017年 | 83篇 |
| 2016年 | 103篇 |
| 2015年 | 166篇 |
| 2014年 | 357篇 |
| 2013年 | 279篇 |
| 2012年 | 364篇 |
| 2011年 | 350篇 |
| 2010年 | 305篇 |
| 2009年 | 292篇 |
| 2008年 | 406篇 |
| 2007年 | 283篇 |
| 2006年 | 201篇 |
| 2005年 | 221篇 |
| 2004年 | 194篇 |
| 2003年 | 188篇 |
| 2002年 | 203篇 |
| 2001年 | 190篇 |
| 2000年 | 119篇 |
| 1999年 | 45篇 |
| 1998年 | 25篇 |
| 1997年 | 20篇 |
| 1996年 | 22篇 |
| 1995年 | 13篇 |
| 1994年 | 12篇 |
| 1993年 | 4篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 1篇 |
排序方式： 共有4835条查询结果，搜索用时 380 毫秒
61.
记叙文是一种写人记事写景状物的文体,以其形象塑造的丰满和事件表述的曲折而大放异彩。一篇优美的记叙文,字里行间处处流淌着精彩"瞬间"。这些"瞬间",细加研读,许多又是一幅幅精彩的"画面"。然而学生要么扬鞭奋蹄,一路狂奔,未及细察;要么细察之下,啧啧称叹,却觉得"画面"如水中花、镜中月,虽美不胜收,近在眼前,但终不能体会揣摩,化为写作能力。究其原因,无非是学生的作文"画面"意识差,"画面"寻求能力弱,"画面"建构能力 相似文献
62.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
武术作为连接中华民族传统文化和现代体育教育教学的重要内容,其对学生的人格完善和身心锻炼都有着很强的促进作用。学生在学习武术的过程中,不仅可以锻炼身体,同时还可以提高自身素质和武德修养。结合多年的教学经验,通过分析学生在进行武术训练过程中的品格塑造,以期完善当前的武术训练模式,为武术教育事业和学生的品格塑造做出相应的贡献。 相似文献
63.
64.
65.
教育是什么?教育是人学,是人的事业,它通过潜移默化,熏陶感染,有目的、有针对性地对灵魂产生影响,起到引导作用。真正的教育应体现“以人为本”的哲学观,强调教师在教育过程中要把学生看作教育的主体,从每个学生自身的特点出发,发现和开发学生潜在素质的闪光点,因材施教,这样才能使他们的个性得到充分、自由的发展,让每个学生都能健康成长。一、以爱育人一方面,对个性品质不同的学生施以不同的爱 相似文献
66.
外国文学名著是一座历史宝藏,里面蕴藏着大量的文化瑰宝需要我们去解读和发掘,高尔基曾提出过"文学即人学"的经典性文学命题,其意在指文学描写和表现的中心对象是人,该文将针对不同阶段的文学名著的特点进行解析,并对其代表作以及一些经典的人物形象塑造进行论述,并对国外文学名著中的女性经典形象进行了分析。 相似文献
67.
骨干教师是一所学校的中流砥柱,在学校中具有示范引领的重要作用。然而,对一些已有所建树的骨干教师而言,往往会遭遇专业发展的瓶颈期,出现方向迷失、动力不足等问题。因此,骨干教师应该积极寻求自我发展的途径,不断完善自我,超越自我,朝着德艺双馨的优秀教师、学者型教师、名师等目标不断前进,以自己的学识、美德和人格塑造学生,点燃学生梦,成就教育梦。骨干教师怎样超越自我呢？ 相似文献
68.
杜菁菁 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
电影、电视连续剧已经成为了当下人们生活,娱乐不可缺少的一部分,通过电视剧塑造的经典人物,会一直留存在人们心中.影视剧主要的是故事情节的发展,剧中特效的制作,人物的选取,形象的塑造,演员的表演以及议案时作品所表现出来的现实意义.而这其中,故事情节作为基础,保证了影视作品的连续性,人物塑造作为砖瓦,构建了影视作品的细节,所以人物的塑造在影视作品中的作用举足轻重.同时,形象设计作为人物塑造最基本的手段,也在影视剧中起到了重要的作用.通过演员的挑选,妆容的塑造,服装的修饰,能够使人物形象更加饱满,勾勒出影视作品的内涵. 相似文献
69.
70.
分析教师人格魅力的表现特征和作用,提出高职礼仪教师要提升自身的人格魅力,应做以德修身,爱岗敬业,博学专业,钻研精业,敢于创新,通过人格魅力的塑造,增强教学的感染力,提高礼仪课程教学效果。 相似文献