由一元到多元:从五四纪念对鲁迅的评价看鲁迅精神——以《人民日报》为中心          下载免费PDF全文

郭祥 《唐山学院学报》2023,36(5):10-20,34

鲁迅精神是中国共产党珍贵的精神资源。改革开放前后,鲁迅精神具有不同的内涵:社会主义革命和建设时期,鲁迅精神是一元的革命斗争精神;改革开放和社会主义现代化建设新时期以及中国特色社会主义新时代,鲁迅精神是由斗争精神、科学精神、创新精神、为民情怀等多种元素构成的一个整体。鲁迅精神由一元到多元的发展,是由中国共产党中心任务改变、话语体系转变、改革开放后各种错误思潮的泛滥、社会主义文化建设和文明交流互鉴的需要等多种因素促成的。中国共产党对鲁迅精神的阐释整合了鲁迅身上批判和建构、公共性和参与性的多种特质。新时代,应该从文明交流互鉴和社会主义文化建设的角度,深入挖掘和弘扬鲁迅精神的当代价值。  相似文献   

古典诗词教学如何提升学生的语言素养     

刘红英 《中学语文(读写新空间)》2023,(2):13-14

在古典诗词教学中,教师应采用多元化的诵读指导方法,让学生通过诵读、歌唱来体会古诗词语言魅力,增强学习动力;重点鉴赏古诗词的表现手法,使学生在词句分析与理解的过程中感悟情感,提高文学品位;融入写作环节,以读带写,强化创意表达能力。  相似文献   

借助多元课堂对话 提升数学教学质量——以“无限循环小数与分数互化”一课为例     

鹿连云 《数学教学通讯》2023,(5):45-47+53

数学教学过程亦是情感交流的过程,而课堂对话是进行情感交流最有效、最直接的教学手段之一.教学中,教师要为学生提供一个平等、合作、交流的学习平台,通过多元课堂对话,激发学生的潜能,提高学生的思维品质,彰显数学教育价值,实现教学相长.  相似文献   

多元助学：“双减”背景下初中数学智慧作业的开发实践     

陆明  易良斌 《数学教学通讯》2023,(29):3-6+10

文章介绍了“双减”背景下初中数学智慧作业体系的建构,举例阐述了多元、分层的智慧作业的设计路线、开发实践和评价反馈.智慧作业体系能促进学生认知发展,适应学生自主学习的时空环境;能够及时、精准、有效地评价和反馈作业,为传统作业形式单一、机械低效、缺乏精准反馈等问题提供了解决思路.  相似文献   

打造“四有”课堂 厚植政治认同     

李影 《中学政治教学参考》2023,(18):35-37

政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想认识,是道德与法治学科首要培养任务和最基本的核心素养。在道德与法治课堂上,通过情境创设、实践体验、多元评价建构和情感共鸣厚植政治认同,促进学生在“学之有境”“做之有效”“思之有真”“情之有切”中了解、形成、厚植政治认同,促进知行合一。  相似文献   

在初中英语单元教学中创设多元词汇学习评价活动的尝试     

周劢  卞捷 《英语学习》2023,(2):21-24

良好的评价活动应能反映学生的学习过程和个性化成长,诊断学生学习成效并积极反拨教学。为改变初中阶段英语词汇学习碎片化、评价单一化等问题,本文结合初中生认知特点和学段衔接任务提出要坚持在词汇教学中发展过程性评价、多主体动态评价和情境化评价,促进学生的词汇学习,进而培育学生的核心素养。  相似文献   

高校学生评教的内在逻辑、现实图景与理性选择     

蒋士会  牛宏伟  李枭鹰 《教育科学》2023,(3):37-43

学生是教学活动的双主体之一,直接参与教学的建构与生成。学生之学是教师之教的必要遵循和根本依据。这两方面构成学生评教的内在逻辑。目前,我国高校学生评教活动中主要存在三类问题：学生评教存在失真现象,学生评教的基础支持系统建设迟缓,学生评教结果的处置不够合理。为此,高校应贯彻以学生发展为导向的理念,落实全面释放评教改进功能的目标,坚持以学生为核心的多元主体耦合评教的模式。  相似文献   

走向多元善治：我国大学内部治理现代化的应然样态——基于治理单元“权力”的视角     

李奚溪 《江苏高教》2023,(3):62-68

在中国式教育现代化的战略背景下,以“一流化”为战略导向的中国大学亟待发掘大学内部治理能力的核心地位,尤其是理性审视作为治理单元的权力配置问题。目前,中国大学的内部治理权力呈现出结构失衡化、边界模糊化、参与边缘化的特征。从国际层面来看,英美大学的内部治理权力功能的现实实践集中凸显了“多元治理”民主化特征和“权力制衡”分权化特征。“走向多元善治”将是中国大学内部治理权力优化的应有之义,科学的权力配置、不同权力的多元共治、明晰的权力边界、避免治理的脱序化乃是现代化大学内部治理的必由之路。  相似文献   

高考作文写作思维的转变：从多元逻辑关系建构到“回应”——以2023年新高考Ⅰ卷作文题为例     

李勇 《语文教学与研究》2023,(9):121-123

“回应”式作文写作,是对多元逻辑关系写作的“救赎”。“回应”,是考生在作文既定语言情境下,在作文过程中具体阐明作文材料的核心概念、关键词（短语）的内涵或隐性要求。同时,考生要对立德树人根本任务、对教材教学进行回应。  相似文献   

“双减”政策下校外线上培训的治理困境与应对策略     

方芳 《教学与管理》2023,(10):4-9

伴随“双减”政策对校外培训的治理,面向中小学生利用互联网技术实施的校外线上培训日益呈现复杂化样态,给政府传统的行政监管模式带来挑战。在“双减”政策的影响下,校外线上培训治理日益凸显新问题,行业标准不健全,平台责任不清晰,传统行政监管主体及监管方式均显滞后。应对新形势下校外线上培训所带来的挑战,需要明确校外线上培训的行业治理标准,发挥平台的监管优势,建立行政部门之间的协同治理机制,引入技术监管方式,建立信息共享的多元治理格局。  相似文献