我的文学老师     

刘兆林 《教师博览》2012,(2):1-1

“好的小说语言其实是内分泌的结果，是大脑和心灵在兴奋状态下自然分泌出来的，而不是硬挤出来的。”这话是著名作家徐怀中老师说的。可以说徐老师这话已溶化在我的血液中了，只要我的血还流动，大概它就会发生作用。  相似文献   

论金庸小说全知视角的叙事艺术     

刘志向 《金华职业技术学院学报》2012,(4):71-73

金庸小说大部分采用全知视角来叙事。通过全知视角作者带领读者进入一个瑰丽无比的武侠世界。利用全知视角的叙事特点，作者全面掌控故事，或向读者做出详尽的解释和评价，或留有伏笔做铺垫，予取予夺，尽在自己的掌握之中。这种叙事策略在吸引读者的阅读兴趣上取得了非凡的效果。  相似文献   

陌生之旅——《小五的车站》导读     

陈青山 《语文教学与研究》2011,(32)

华莱士·马丁在其著作《当代叙事学》中指出:在绝大多数当代叙事作品中,正是叙事视点创造了兴趣,冲突,悬念乃至情节本身。从这个意义上讲,作家在一篇小说中采用什么样的视角,有时候是判断其作品成败的关键点。朱山坡的《小五的车站》因为选择了独特的少年视角而让整个故事充满张力。青春期是人生中的一个特殊阶段,少年人在生理上开始出现一些显著的变化,心理上也对周边万物敏感起来,处于一种好奇而困惑的生存状态。他们既没有摆脱童年的懵懂天真,也未能完全地认知和融入社会,是区别于儿童和成人世界的他者。站在他们的角度来说故事,能捕捉到成年人忽略或者已经习以为常的感觉,产生异于其他视角的陌生化效果。  相似文献   

浅谈对小说解读的尝试     

《学周刊C版》2016,(30)

小说是中学语文教材中的重要文体,在教学中占据重要的位置。但是目前小说教学仍然保持单一、陈旧的模式,对此,我们应对小说进行多样化解读,以提高学生的品读、分析、探究能力,达到教学的实用、高效。  相似文献   

在当下成为历史之前——2010年度《中国小说排行榜》序     

何向阳 《天津师范大学学报(社会科学版)》2011,(3):38-43

中国小说学会2010年度《中国小说排行榜》于年初在上海揭晓,20多位来自全国的教授、学者通过评议,选出了长、中、短篇30部小说列为年度最优秀的作品,它们题材领域广泛,在思想艺术上有各自的特色,作者队伍有蜚声文坛的知名作家,也有后起之秀。女性作家占有较大比例,她们的作品突破了"女性主义"的创作屏障而展示了更广阔的生活场景。每年的佳作都还要经历时间的再考验,而在当下成为历史之前,排行榜的评议,无疑是经典化过程中有意义的一项工作。  相似文献   

《爱之链》教学实录     

薛法根 《江苏教育》2010,(10)

  相似文献   

耐人寻味的小人物心态——《一起吃饭 一起喝酒》导读     

夏元明 《语文教学与研究》2010,(11)

连续读了远人的几个短篇,发现远人的小说有个特点,即着重写小人物的心态,而且这种小人物的心态带有某种共性,几乎可以看作普通人的常态,耐人寻味的常态。比如《死结》,就写了一个男人不平衡的心态。马建国之所以强暴了  相似文献   

“黑森林的秘密”丛书——绝对惊险、好看的探险小说     

《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(2):96-96

在辛辛那提市郊，有片神秘的黑森林，里面隐藏着居心叵测的巨型蚂蚁、八条腿八只眼的巨型蜘蛛、专吃小孩臭脚丫的巨型鼻涕虫、暗夜里闪着红光的狼群……甚至，还有僵尸出没。你曾进入过这样神秘的森林吗？  相似文献   

情境教学在小说教学中的运用     

蒋明 《语文天地》2012,(12):72-73

小说具有篇幅长、人物多、情节复杂、涉及知识面广的特点，教学难度比较大。将情境教学应用于小说教学，能充分调动学生的知识积累和生活经验，让学生从不同的视角审视作品中的人物，深入挖掘社会生活，感知和把握语文知识和思想方法，大大地降低教学难度。笔者结合自身教学实践，谈谈情境教学在高中语文小说教学中的应用。  相似文献   

于无声处听惊雷——《荷花淀》教学漫谈     

龚郑勇 《阅读与鉴赏》2010,(6):36-37

据说曾有人问过沈从文小说该怎么写．沈从文的回答是“贴着人物写”．此答案颇含传统史学家“实录”的概念：不虚美，不隐恶，故谓之实录（《汉书·司马迁传》）。前几时偶又翻得孙犁的《荷花淀》，发现他亦谙此道。与他同时代的革命小说家——确切地说．“革命宣传小说家”更合适些——现在多半走人文学史成为标本者居多．独有孙犁的虽打上“革命”标签的小说至今尚能让人回味深思．存有生气．恐怕也与他作品中的相对实录有关。  相似文献