《皇帝的新装》课堂实录     

李卫东 《山东教育》2009,(9):43-46

师：我们今天来学习《皇帝的新装》这篇童话，其实大家在此之前早已对这篇童话烂熟于心了，是吧？（学生肯定）也就是说，我们面对的已经不是一个崭新的文本了，而是被大家在脑海中过滤了无数遍的老文本，再来阅读它，怎样才能读出点新意呢？或者说，你最想和大家讨论这个文本的什么问题呢？  相似文献   

春季『养阳』保健康     

李丽 《生态文化》2007,(2):51-52

春季是万物蓄养待发的时期，阴气下沉，阳气生发。按照《皇帝内经》“天人相应”的养生观，春季养生要遵循“顺四时而适寒暑”的法则，在衣、食、住、行上做时令的调节，重点在于“扶阳”，使人阳气上升而健壮。  相似文献   

语文自主学习与心理潜能开发学案《皇帝的新装》     

石卫东郭海滨  薛玲玲 《中学课程辅导(初一版)》2002,(11):8-9,52

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皇帝的避暑胜地     

克雷格·西蒙斯  孙庆军 《承德职业学院学报》2005,10(3):142-143

在前往中国皇家避暑胜地--承德的路上,我一边欣赏着车窗外美丽的秋日景色--黄褐色的叶子,赭色的土地和金黄色的玉米地,一边想象着1860年咸丰皇帝曾走过的相似路程.当时咸丰皇帝在躲避鸦片战争后期为要求中国进一步对西方开放贸易而开进北京的英法联军,他一定为自己仓猝地离开了清王朝的首都而深感焦虑.  相似文献   

敢于和善于“把小皇帝拉下马”——班主任育人具体案例与剖析     

邸志华 《教育科研论坛》2011,(11):65-66

我是一名中学教师,在多年班主任工作实践中,越来越深刻地体会到,作为一名教书育人的人民教师,“树人”责任之重大,“育才”过程之艰难。  相似文献   

用童话滋养孩子的人格     

张学延 《生活教育》2011,(7X):17-18

<正>《辞海》对童话的解释是:"儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。"法国艺术家波尔·阿扎尔曾经如此评价现代童话之父安徒生:"他跟孩子们一起分享快乐,也藉着孩子的力量更坚定地保护人类,使其不至于灭亡,并把人类引向理想境界。他就是那光明的灯  相似文献   

荒诞·幽默·真相——新课程下《皇帝的新装》教学新探     

徐仲奇 《教育教学论坛》2011,(6):77-78

中学语文阅读的经典篇目,无一不是经过了长期筛选和检验而来的,它们的主题阐释注定呈现出多元性和复杂性。在新课程改革的过程中,如何引导学生对传统的经典作品进行解读;如何把这些经典作品的阅读,放在一种开放和动态的环境中进行,从而让文章的主题得到充分地、多角度地开掘,值得广大教师研究。笔者以《皇帝的新装》为探究点,结合教学实践,带领学生从情节、语言、主题等方面入手,对这一经典篇目作了新的解读尝试。  相似文献   

宣统时期的请宝牌     

哈恩忠  霍华 《历史档案》2015,(2):2

所谓请宝牌,即奏请使用皇帝御宝印信时所持之木牌。乾隆十一年(1746年),乾隆皇帝重新排定皇帝二十五方御宝,这二十五方御宝代表和囊括了皇帝行使国家最高权力的各个方面。御宝收贮于紫禁城之交泰殿,由宫殿监正掌管。宣统三年(1911年)之前,凡使用御宝均由内阁先期奏请,派堂官恭领铃盖。宣统三年八月,武昌起义爆发,袁世凯凭借北洋军实力,钳制清帝,并出任内  相似文献   

朱元璋的惩贪秘籍     

冯喆 《北京档案》2015,(10)

明朝开国皇帝朱元璋生于元朝末年,其出身贫寒,幼年曾为地主放牛,饱受欺凌.17岁时,失去了父母和兄长,以乞讨为生.他对贫民百姓的疾苦感同身受,对贪官污吏恨之入骨.他深知,曾经辉煌一时的元朝之所以那么快土崩瓦解,其中一个重要原因就是官吏普遍贪污腐化.因此,在明朝建立之初,面对经济凋敝、百废待举的境况,朱元璋以铁腕惩治贪腐,整顿吏治.  相似文献   

淮扬道移署清江浦缘由——纪念清江浦开埠600周年     

李洁 《档案与建设》2015,(7):65-66

清江浦,位于古淮河南岸,1415年由明永乐治水名臣陈碹主持开凿河道而成.清江浦的建成开埠,促使运河船只可南往淮河驶向江南杭州,北通临清入“卫运河”直达北京,京杭运河全部畅通.其后,陈碹兴建漕粮仓,将清江浦交通枢纽作用的发挥推向了极致,清江浦迅速成为长江以北的重要城市和交通枢纽.经过明清两代各朝皇帝近500年的治理和搬迁,清江浦逐渐成长为“舟车鳞集,冠盖喧阗,两河市(街)栉比数十里不绝.北负大河,南临运道,淮南扼塞,以此为最”的通商大埠.而清江浦开埠带来的河道畅通和区域优势,使其成为“七省咽喉”、漕运枢纽、盐运要冲,并被赋予“南船北马,九省通衢”的美誉.  相似文献