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41.
以学生为中心的教学设计探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王丽霞 《天津市教科院学报》2004,(6):84-86
建构主义 (constructivism)是当代认知心理学的一个重要理论。其要义是 :世界虽然是客观存在的 ,每个学习者都“应给予自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识并赋予经验以意义”。由于建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心 ,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者 相似文献
42.
《湖南师范大学教育科学学报》1991,(2)
《诗经》中的“胡不”就是“为什么不”,多是反问,表示强化的肯定。“反问”的意思逐渐消失,只剩强烈的肯定语气。“不康,康也”,“不宁,宁也”,这类“不”,有人推测是表强调的“胡不”的简缩,并称这种现象为语义学上的contagion(沾染、感染),这是不可靠的。根据Ulmann的《语义学原理》,“为什么非叫他来”的“非”,“维君子命”的“维”,那才真是Breal的contagion。但如果扩展一下,把由于组合与聚合而形成的词义转移,就中有“沾染”特征的,称为contagion,也是可以赞同的。 相似文献
43.
社会环境的变化和现代学校的发展使人们逐渐认识到，仅用“管理”一词很难描述校长在学校中的角色与作用，于是“学校领导”这一概念赫然出现。从管理到领导并不只是词义的简单变化，而是意味着校长的职责、作用及其作用方式的变革。管理的主要活动与领导的主要活动不尽相同，在计划和预算方面，管理强调的是制定详细的议事日程，安排几个月到几年的时间表，分配必须的资源，以实现组织的目标。与此相比，领导的主要活动强调的是确定方向，阐明形势，构建远景，制定战略以引起组织必要的变化。 相似文献
44.
目前，世界各国的课程改革都将课程功能的改变作为首要目标，力争使新一代的国民具有新世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。我国新一轮基础教育课程改革，深刻分析了基础教育的弊端与问题，明确指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成价值观的过程。 相似文献
45.
张艳 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(5)
英语否定表达有时较为复杂,在不同的语言环境中具有不同用法,并且表示不同含义。一些助动词+not的形式及no的一些变体,其用法和含义更为复杂。本文就此加以探讨,并涉及一些常用否定词的理解和翻译。 相似文献
46.
李国强 《广西梧州师范高等专科学校学报》2003,19(1):39-41
人们在说话和写作时，总是要向听者或读者传达一定的信息。为了使对方更准确地了解自己的意识，我们往往强调这些信息。不管这些信息是主要信息，还是次要信息，是新信息，还是旧信息。英汉语言在表示强调时，一般会使用特定词语、词语重复、调整词语的位置和运用强调句型等手法。这样，对方就能更好地领悟所传达的信息。汉语的词语重复用得多一些，而英语的词语前置则用得频繁些。英语还有自己的助动词强调手法和感叹问句强调手法。 相似文献
47.
英语中我们可以借助许多方法、使用多种手段来表示强调以突出重点内容。这种强调往往通过单词、词组和某些结构、句型来实现。本文主要通过中学英语教材中出现的种种强调现象，以及有代表性的经典例句，来深入探讨英语中表示强调的各种方法。[第一段] 相似文献
48.
新课程强调指出：学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。转变学习方式的根本就是要从传统学习方式转向现代学习方式。传统学习方式过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视发现与探究。从而导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识的记忆过程。转变学习方式就是要改变这种状态，把学习过程之中的发现、 相似文献
49.
50.
研究性地理教学与传统的地理教学不同，它强调地理知识的综合性、过程性、创新性和应用性。“问题解决模式”的教学方法，较好地体现了研究性地理教学的特点。 相似文献