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101.
经大量实践发现,问题驱动教学法对真正实现有效教学作用明显,文章就如何巧妙展开不同问题情景驱动教学和在潜移默化中成功实施有效教学作初步探讨。 相似文献
102.
103.
正《小学教师专业标准》明确指出:"小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。"基层一线教师在教育教学中实现"教学相长"——既让学生受益,又获得专业成长,是实现教师生涯职业幸福的重要途径。而努力做一名研究型教师是实现教师专业发展、职业幸福的必由之路。如何才能成为一名研究型教师呢?笔者认为应从几个方面着力。一、要有一种内在追求做一名研究型教师,首先要求教师自身在工作 相似文献
104.
105.
任艳红 《山西广播电视大学学报》2004,9(2):91-92
《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又有价值的一篇,它在系统论述教学原则、方法的同时,对教师的地位、作用,以及对教师的要求进行了阐述,这些有价值的观念和成功的经验,经过实践证明,是行之有效的。 相似文献
106.
试述新课程下的"教"与"学" 总被引：1，自引：0，他引：1
张劲松 《福建教育学院学报》2005,(12):32-34
知识经济的来临，呼唤着教育必须进行深刻的变革。学校必须培养出更多符合时代需求的高素质人才，这就要求学校必须探索和构建现代教育的新模式。本文仅从改变教育观念的角度出发．探讨新型的师生关系，提出在民主自由的气氛下．做到教学相长，实现“教”与“学”的互动新模式，促进学生学习能力、创造能力的发展。 相似文献
107.
通过对大学物理A开卷考试的数据结果进行客观记录和分析，得出开卷考试有助于提高学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力，有助于创新能力培养的结论。同时，开卷考试对任课教师提出了更高的要求，在教学过程中，师生之间的相互促进，可以实现教学相长的目的，进一步提高了大学物理的教学质量， 相似文献
108.
教与学、师与生互为教学的两个重要载体,无孰轻孰重之分。常态教学下,教为主导,学为主体,不可偏颇。这样来解释教与学的关系,一般不会有很大争议的。看似简单的关系,可在实际教学过程中,则又是很难处理好的。若是处理好了,则学生的学可促进教师的教,而教师的教能极大的作用于学生的学。教学相长,良性循环,既有利于学生,又有益于教师。 相似文献
109.
110.
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确地将“合作学习”作为重要的教育教学改革的方法之一加以要求与提倡：“鼓励合作学习．促进学生之间的相互交流,共同发展。促进师生教学相长。”合作学习是对传统的灌输式或者师传生受的单向式教育教学方式的变革。它是建立在现代教育学、社会学和心理学等理论基础之上的, 相似文献