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百度一下摘录到：“支架策略的涵义是：为学习者建构自己对知识的理解提供的一种概念框架．这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入．由此可知，支架的作用就是引导学习者在未知的知识空间逐步攀升……”经过一番学习后，似乎对“问题支架”有了一点点感悟，下面就以笔者上的《简单的对数方程》一节公开课为例，谈谈自己在这方面的理解． 相似文献
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高文豪 《中国人民大学教育学刊》2017,(1):18-30
文章构建了由区位资源、路径依赖、心理预期以及政府调控等组成的博士研究生教育集聚动力分析框架,在此基础上,通过2003—2012年的面板数据,以研究与试验发展支出、人均国内生产总值、人口总量、高等教育在校生规模、教师数量以及生均高等教育经费等作为操作性变量,比较研究了中美两国博士研究生教育区域集聚问题。实证结果显示,构建... 相似文献
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对人教版和北师版高中数学必修教材进行分析,比较其概率内容的组织形式与呈现方式的特点,得出：人教版教材以具体情境为主,北师版教材中具体情境、活动情境、纯数学情境的表述比例相当;人教版教材以直接提问为主,北师版教材中间接提问比例略高;人教版教材注重知识型问题的设置,而北师版在总结型问题所占比例高于人教版;人教版教材注重推理解释内容的设置,而北师版注重计算估计内容的设置. 相似文献
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唐晓勇 《中小学信息技术教育》2015,(2):18-20
背景资料为充分利用南方科技大学创新的资源优势,进一步促进深圳南山教育高位均衡发展,2014年3月12日,南山区教育局与南方科技大学正式签署合作办学战略框架协议,成立南方科技大学实验学校,并于2014年9月1日正式开学。南方科技大学实验学校以"创新"为关键词,以信息化引领学校现代化和国际化为切入点,培养学生面向未来的关键能力,构建适应未来发展的创新型学校。我们正处在一个不断发展变化的时代,技术的不断更新,知识的裂变,全球化进程的加速,大数据时代的到来,这都将引发我们的思维模式、学习方式、教学方式、交往方式的变革。同时,数字技术的运用已经开始 相似文献
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