曹婉芬     

《收藏界》2009,(3)

提名:中国名家收藏专业委员会推介指数:★★★★★特约鉴赏点评专家:金煜、张谧诠、望野1940年出生于蜀山南街陶业世家。1955年前东坡书院读书,毕业后随母(承杏珍)学艺。1955年进宜兴紫砂工艺厂,师从朱可心先生学艺。1958年受聘紫砂工艺厂技术辅导并带徒传艺。1960年参加厂内的注浆、辘轳车成型等技术革新。1963年在厂内师承裴石民、王寅春等老艺人技术进修一年。1964年研究水平壶注浆、拉坯生产工艺及啤酒杯生产等新品开发。1966年在厂内第一成型车间任班长,带班生产及负责技术辅导。1971午由厂委派至周边地区新庄、大浦、西望、洋渚等村开发紫砂陶生产带徒数百名,致富周边农村。  相似文献   

用Auto CAD绘制模型飞机加工图（上）     

成鑫 《航空模型》2009,(1):34-38

喜欢自己设计制作模型飞机的模友，大都离不开一些电脑辅助设计软件，如AutoCAD、Profili、Design foil、CATIA、AAA（Advanced．Aircraft．Analysis）等。它们可用于绘制平面图、构建三维模型、提供翼型数据以及进行模型飞机的总体设计分析等。掌握好其中的AutoCAD、Profili和AAA三种软件，即可完成大多数模型飞机的设计制作。  相似文献   

剪接音频，学越狱制作“伪造”的录音     

《学生电脑》2009,(1)

伪造录音就是将已有的录音通过剪切、复制、重新编辑，改变说话者表示的意思。将MP3播放机调整到录音模式，通过与对方交谈，让对方说出伪造录音所需的字。请看左边的对话：  相似文献   

论新安理学家赵■的《春秋》学说     

吴晓萍  周晓光 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1998,(4)

赵是元末明初新安理学中最重要的代表人物之一。其学术思想的最大特色是“和会朱陆”，而学术研究的重心则在《春秋》的探讨。赵深研《春秋》的原因，一是新安理学重视《春秋》研究传统的影响，二是基于自身对《春秋》重要性及其研究价值的认识，三是因资中学者黄泽的引导。在对历史上研究《春秋》诸家中肯评判的基础上，赵提出了求索《春秋》“笔削之旨”的根本方法是“属辞比事法”，并指出具体研究途径是先考鲁史之法，再求圣人之法。坚持“三传”并重的原则、据传求经，由考证而索经义、继承与创新相结合、研究与著述并举乃是赵《春秋》研究的主要特色  相似文献   

稿源采珠     

晏惠松  戎梅  张玉琴  包玉兰  叶巧玲  刘安乐  陈凯  姚余 《中小学音乐教育》2007,(7):16-17

晏惠松谈由于教学的需要,我们常常自己动手制作一些"小道具"。如有些"小道具"用料少,制作方便,教学中用得又比较多,就完全值得自己动手做。有时老师单独做,有时让学生跟老师一起做。学生人多力量大。老师一个人无法完成的"小道具"制作,有了学生的参与,什么问题都能解决。让学生动手制作"小道具",既能培养学生的动手能力,也能培养  相似文献   

最新唱片     

吴颖  赵婧 《音乐世界》2007,(11):36-37

《如果没有你》存在意义任贤齐作为任贤齐加盟百代唱片的第二张专辑,《如果没有你》不但有熟悉的齐式豪情蚋喊而且有了新的感情诠释。在制作时,他不断地和工作人员们听很多地区创作人的创作,并得到了合作上极有默契的制作人彭莒欣给出的许多建议。《诛仙我回来》是最先被决定制作配唱的作品,其中的 Rap 部份则是任贤齐的提议,因为他觉得这样能够为歌曲加入更阳刚且年轻的元素,事实也的确如此,同时,他也通过专辑同名曲告诉大家,任何一个人的存在支持,都会成为他的原动力。《步升 EMI)  相似文献   

多媒体动画教材的制作方法(五) 第五讲 中学体育多媒体动画教材的总体合成     

何平 《中国学校体育》2008,(6):72-75

<正>当动画教材的文字稿本、影片元件、录像素材准备好以后,就开始了动画教材的总体合成。总体合成分五步完成:第一步,编辑动画教材的总体框架和输入文字稿本;第二步,制作完整技术动画演示;第三步,为教材设置文字开关;第四步,调试影片,输出可执行文件。下面以跨栏跑动画教材为例,讲述动画教材总体合成的具体方法。  相似文献   

组合蒸屉     

孔霜质 《青少年科技博览(中学版)》2008,(6):12-12

我们家有一个双层多用蒸锅,可妈妈用它来蒸饭菜时,很少使用它的配置蒸屉,如果同时蒸两个菜,妈妈总是另外再用一个小蒸锅。我问妈妈为什么不用配置蒸屉蒸菜,这样又快又不会浪费煤气。妈妈说蒸屉不好用,放不下两个碗。我拿来大小高矮不同的碗来比试比试,结果发现和妈妈说的一样。怎样才  相似文献   

如何走出多媒体教学与课件制作的误区     

刘煜 《信息技术教育(陕西)》2008,(2)

随着信息技术的迅速发展，并逐渐进入课堂，它通过图像、动画、文本、声音等形式，创设情景，激发兴趣，突破重点、难点，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，开拓了学生的思维，提高了课堂教学效率，从而将课堂教学引入新的境界。然而，我们贫困山区的多媒体教学还处于“初级阶段”，已出现了一些值得我们深思的误区。  相似文献   

多媒体课件制作中的美学问题——平面构成     

赵淑巧 《教育革新》2008,(7)

多媒体课件主要通过文字、视频、动画、音频、图形、图像等形式呈现教学内容，最大限度地挖掘学生的认知潜能，以达到教学效果的最优化。但在实际应用中，由于过于追求画面形式，却给教学带来了负面影响。本文将从美学的角度出发简要介绍多媒体课件制作中需要遵循的平面构成的基本规则和应用的问题。  相似文献