说写一文,印写一体——中小学硬笔书法教学适宜采用宋体字为例字     

《学周刊C版》2015,(5)

目前中小学硬笔书法教学效率低、效果差,究其原因,一是学生练习书写的字体和在读书时看到的字体不一致;二是印刷宋体、楷体字适合毛笔书写和刻刀刻画,不适合现代书写工具钢笔和中性笔等的书写。在此,笔者建议由国家统一把字体划分为艺术字体和通用字体,建设适合钢笔、中性笔等现代书写工具书写的印写通用标准字体库。在国家标准的印写通用字体库出台以前,中小学硬笔书法教学建议采用宋体字,尽量做到硬笔书法学习写的字与课本印刷字体相一致,从而降低学习难度,提高学习效率。  相似文献   

《墨经》异文用字的多维度审视     

王兆春 《毕节学院学报》2010,28(11):88-92

《墨经》文字之艰涩难解世所公认,而这与其用字习惯及其与之相适应的认知心理密切相关。《墨经》六篇中存在大量的通假字、异体字、繁简字、俗字、古今字乃至自造字等,呈现出纷繁复杂的用字景观。《墨经》用字既体现其理性、科学的一面,也反映出某些地域性、世俗性和个性化的特点。对《墨经》用字从文字学、语言学、认知心理等多方面进行审视,既能为通解经文疏解繁难,又可以发现其独特价值。  相似文献   

甲骨文与东巴文兵器用字比较研究     

张毅 《现代语文》2010,(1):147-149

甲骨文与东巴文同是意音文字,但二者不同渊源,不同系统,既非同时创制又非互相影响的两种文字,因此,对它们进行比较研究,对于了解这两种文字及一般意音文字的性质、发生和发展,对于探索晚商之前古文字的面貌具有可贵的认识价值和启发作用。本文拟从军事这一角度,比较二者用字的异同,并探索产生这些差异的社会背景、造字心理、造字印象及历史地理原因。  相似文献   

畅销书书名的语言学石研究     

牟艳艳 《现代语文》2010,(6):84-85

本文从社会语言学角度,从用字、用词、结构、修辞手段四个方面对畅销书名进行了具体分析。研究结果表明,书名在用字上以四字至八字为主,在书名中使用特殊符号成为一种趋势;在用词上以人名或称谓类词语和动植物类词语为主;在结构上以偏正短语为主,主谓短语次之;在修辞手法上主要使用比喻、拟人和对偶等。  相似文献   

先秦度量单位"尺""寸"用字考   总被引：1，自引：0，他引：1  

李轶 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(5):117-119

本文归纳了出土先秦文献中与度量词＂尺＂和＂寸＂相关的材料,考察了不同文字形体的音义以及这些书面形式与秦汉＂尺＂、＂寸＂之间的联系,确认＂尺＂、＂寸＂文字构形都与人体部位没有关系。秦汉的＂尺＂字是＂乇＂字的变形分化,＂寸＂字是＂尊＂字截除式分化,都符合文字演变的规律。  相似文献   

新闻写作要重视纠正错别字（之二）     

金锡谟 《新闻与写作》2005,(11):45-45

单音节词中的用字错误 单音节词只用一个汉字表示，所以单音节词的用字错误，实际上也是一种用词错误。例如：  相似文献   

《菜园小记》用字欠规范     

申富南 《中学语文(读写新空间)》2003,(7):10-10

  相似文献   

人名用字也应规范     

周跃文 《语文知识》2001,(1):63-64

大家都知道,用字要规范。然而,社会上的人名用字往往有不规范之处。例如,书报上经常出现下列不规范的字:邨、昇、犇、堃、飏、崑、喆、詠(应分别改为:村、升、奔、坤、扬、昆、哲、咏)。人们手写的人名,更容易出错。许多人(包括一些作家和语文教师)自己写错了自己的名  相似文献   

甄别字形 慎重用字——谈《读者》繁体字版的用字     

郑洁 《中国编辑》2007,(6):73-75

2005年7月读者杂志社推出了面向海外华人圈的《读者》繁体字版，这是继《读者》（维文版）、《读者》（盲文版）、《读者》（乡土人文版）、《读者欣赏》、《读者》（原创版）之后，《读者》杂志实施发展战略——品牌的关联延伸和媒体的国际化——的又一重大举措，也是《读者》杂志对海外华人人文关怀的具体表现。  相似文献   

运用字理析词，返璞归真     

朱苗苗 《小学教学参考》2014,(5):92-93

2010年5月,我有幸参加在南宁举办的全国第九届字理教学年会,各位专家深厚的汉字文化底蕴令我佩服,讲课教师精妙独到的字词析解让我耳目一新,受益匪浅。那一刻,我被祖国文字的博大精深所迷醉,我暗暗对自己说：我也要学习汉字字理知识,也要像他们一样进行字理教学,我要和孩子们一同感受汉字魅力,一同传承汉字文化。三年来,作为我校字理课题的执行组长,我深深地感受到字理析词教学让我的语文课堂激情飞扬,灵动大气。下面是我在阅读课中尝试运用字理来解析词语的几个案例。一、字理析词,解析文题,切入中心 文题即文章的标题。标题是文章的眼睛,它常常透露出作者的观点或情感倾向,暗示文章的主旨,串联文章的结构,起到揭示主旨和贯穿全文的作用。所以,正确巧妙地析解文题,将对学习整篇文章起到事半功倍的作用。字理,即汉字的构字理据和组成规律,字理可以指引我们透过字形,根据汉字偏旁表意的特点,溯本追源,从造字之初的意图去呈现汉字的本义,使字词的析解更准确、科学。  相似文献