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长期以来,板书设计在语文课堂中各受重视,但板书留自艺术鲜有人关注。绝大部分的语文课堂板书仅仅是教师备课内容的精简与重现,未能更好地反映课堂的具体生成,体现学生的主体作用。语文课堂板书设计应该重视留自的艺术,这种留白艺术有利于自主、合作、探究的新型学习,能令语文课堂更加生动精彩。 相似文献
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什么是留白?顾名思义.留白就是在作品中留下相应的空白。在中国的书画印艺术中.留白是一种重要的技法。书法中的留白使整幅字黑白相间、虚实贯通:绘画中的留白使整幅画气韵相连、意境悠远;篆刻中的留白使整方印格局分明、方寸统一。以无胜有的留白艺术.具有很高的审美价值.正所谓“此处无声胜有声”。 相似文献
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《语文课程标准》在"教学建议"中指出:"教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。"不容置疑,许多课文为学生的写作训练提供了极好的机会,常常在某些地方留白,如果教者在阅读教学时能善于挖掘教材,挖掘课文言而未尽之处,找准训练点,从而创造情境,让学生植根于课文,想象于书外,进行课堂练笔,这既有利于学生加深对课文内容的理解,又能解决学生练笔时"无米之炊"之忧,更重要的是拓展了学生的创造性思维。 相似文献
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“留白”艺术是高中思想政治课程教学中的一种新型教学方法,往往会取得“无物胜有物”、“柳暗花明又一村”的教学效果。本文以人教版教材为例,深入分析了高中政治课中“留白”艺术的重要意义和具体的运用。 相似文献
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语文教学中的"留白"就是充分尊重学生的主体意识,给学生营造一个自主创新的空间,让学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥。补白,与之相对,就是填补空白的意思,目的是让艺术作品或文学作品更加丰富。语文教学同样需要讲究"留白"和"补白"的艺术。 相似文献
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介绍“留白”及其作用。提出在板书设计中运用“留白”能更好地体现板书设计的生成性,引出更多的思考与想象,取得创新性效果。以沪教牛津版小学英语三年级下册教材为例,结合课堂教学实例,从语音、词汇和语法三个方面探索板书设计“留白”,即表格式板书设计巧“留白”,创新语音教学形式;图解式板书设计巧“留白”,提高词汇教学效率;提纲式板书设计巧“留白”,丰富语法教学内容。 相似文献
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教材中的留白,课堂教学中的"留白",给学生营造了一方思维的空间,让他们与文本对话,感悟,体验,激发他们创造的火花,使语文课堂成为思想的乐 相似文献
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一首动人的乐曲,假如有骤然“休止”、“万马齐喑”的时间留白,反而让听众产生“余音绕梁;三日不绝”的无穷想象。课堂教学也正如此,如果教者在进行深入浅出、鞭辟入理的分析的同时,巧妙留白,给同学留下适当回味思考的空间,形成对学生的“召唤”和“期待”,则课堂教学将呈现出动静结合、开合有度的节奏感、韵律美,他们的思维就会得到充分发展,从而彰显自我个性,最终使整个课堂教学“和谐共振”,充满艺术魅力。 相似文献