全文获取类型
| 收费全文 | 7868篇 |
| 免费 | 18篇 |
| 国内免费 | 28篇 |
专业分类
| 教育 | 5604篇 |
| 科学研究 | 848篇 |
| 各国文化 | 8篇 |
| 体育 | 404篇 |
| 综合类 | 317篇 |
| 文化理论 | 39篇 |
| 信息传播 | 694篇 |
出版年
| 2024年 | 6篇 |
| 2023年 | 30篇 |
| 2022年 | 25篇 |
| 2021年 | 45篇 |
| 2020年 | 50篇 |
| 2019年 | 32篇 |
| 2018年 | 38篇 |
| 2017年 | 64篇 |
| 2016年 | 94篇 |
| 2015年 | 183篇 |
| 2014年 | 468篇 |
| 2013年 | 404篇 |
| 2012年 | 529篇 |
| 2011年 | 552篇 |
| 2010年 | 516篇 |
| 2009年 | 606篇 |
| 2008年 | 773篇 |
| 2007年 | 590篇 |
| 2006年 | 568篇 |
| 2005年 | 615篇 |
| 2004年 | 364篇 |
| 2003年 | 317篇 |
| 2002年 | 323篇 |
| 2001年 | 245篇 |
| 2000年 | 203篇 |
| 1999年 | 77篇 |
| 1998年 | 63篇 |
| 1997年 | 35篇 |
| 1996年 | 25篇 |
| 1995年 | 19篇 |
| 1994年 | 16篇 |
| 1993年 | 10篇 |
| 1992年 | 13篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1986年 | 1篇 |
排序方式： 共有7914条查询结果，搜索用时 195 毫秒
991.
刘娟 《内江师范学院学报》2003,18(1)
篇名是文章的眉目 ,与正文是一个有机的整体。篇名的翻译决非易事 ,需三思而后行 ,因为它要受文化语境与情景语境的共同制约。因此 ,译者须处理好以下四个关系 :上下文的关系 ;中西文化背景的关系 ;读者与译者的关系 ;不同文化语境下修辞表达的关系。这样 ,才能有效地实现篇名翻译的目的 相似文献
992.
西方新闻自由原则是在与封建专制主义作斗争的过程中形成的,其在许多方面表现出了巨大的历史进步性.西方的新闻自由原则对我国的新闻监督有着积极的借鉴作用.改进我国新闻监督的途径选择是进行舆论监督的法律建设、制度建设、主体建设.改进新闻监督的实践期望是实现政府与人民群众的良性互动,使之服务于政治文明建设、反腐败及廉政建设、精神文明建设和文化产业发展. 相似文献
993.
994.
刘博苍 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,24(2):51-54
元散曲中"四季歌"的题材内容、表现形式及与戏曲艺术构思方式上的相似性,显示了同一历史阶段中不同艺术形式相互影响、相互渗透的规律性现象. 相似文献
995.
我国农村教师专业化发展的制约因素及实现途径 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业化是我国教师教育改革的重要趋势;农村教师专业化是我国教师专业化的一个重要组成部分。本文分析农村教师专业化所面临的严峻挑战,探寻其内、外部的制约因素及实现途径。 相似文献
996.
王晓卉 《河南科技学院学报》2003,31(3):75-76
从四个方面论述了语境对语用得体的作用,即语境对语用得体有着制约、判断、解释和调节作用.对这些有了充分的认识,才能在实际应用中做到话语得当,减少语用失误,提高应用能力. 相似文献
997.
黄青青 《泉州师范学院学报》2001,19(4):56-59
以中国为例，通过第四纪以来人类活动与地理环境相互作用过程产生的有利和不利因素的分析总结，认为人类活动与地理环境间存在着相互反馈作用。根据人类活动在历史上产生的各种环境后果，提出今后中国地理环境定向改造的方向和对策。 相似文献
998.
张玉莲 《张家口职业技术学院学报》2002,15(2):5-8
技术造福人类的同时，也产生了一系列社会伦理问题，面对技术的负面效应，出现了对技术怀疑，批判的技术悲观论，技术悲观论启示，引导人们对技术进行伦理反思，揭示技术中的伦理价值，寻求技术与伦理的统一，实现伦理对技术的制约。 相似文献
999.
李红 《忻州师范学院学报》2005,21(1):89-91
从自然、经济和社会因素分析了鲁西地区经济发展落后的原因,在此基础上提出协调东西部地域差异,加强区域经济合作,提高山东经济整体水平的对策建议。 相似文献
1000.
徐世德 《历史教学(高校版)》2005,(7):64-66
就学生的创新精神培养而言，“问题意识”是创新精神的基石，强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。笔者以问卷调查的形式，对浙江省台州中学、临海市回浦中学高一到高三312名学生进行调查及座谈，归纳出造成学生历史学习中“问题意识”能力差的制约因素有以下几个方面：不会问、不敢问、没机会问、不习惯问。 相似文献