全文获取类型
| 收费全文 | 190110篇 |
| 免费 | 1540篇 |
| 国内免费 | 1483篇 |
专业分类
| 教育 | 143128篇 |
| 科学研究 | 24140篇 |
| 各国文化 | 198篇 |
| 体育 | 3466篇 |
| 综合类 | 3351篇 |
| 文化理论 | 670篇 |
| 信息传播 | 18180篇 |
出版年
| 2024年 | 630篇 |
| 2023年 | 2194篇 |
| 2022年 | 1332篇 |
| 2021年 | 2306篇 |
| 2020年 | 2529篇 |
| 2019年 | 2477篇 |
| 2018年 | 1271篇 |
| 2017年 | 1870篇 |
| 2016年 | 2655篇 |
| 2015年 | 5068篇 |
| 2014年 | 20004篇 |
| 2013年 | 14785篇 |
| 2012年 | 16703篇 |
| 2011年 | 16944篇 |
| 2010年 | 14416篇 |
| 2009年 | 14244篇 |
| 2008年 | 16461篇 |
| 2007年 | 13040篇 |
| 2006年 | 9882篇 |
| 2005年 | 9193篇 |
| 2004年 | 6334篇 |
| 2003年 | 4759篇 |
| 2002年 | 3853篇 |
| 2001年 | 3372篇 |
| 2000年 | 2942篇 |
| 1999年 | 973篇 |
| 1998年 | 639篇 |
| 1997年 | 475篇 |
| 1996年 | 373篇 |
| 1995年 | 237篇 |
| 1994年 | 246篇 |
| 1993年 | 164篇 |
| 1992年 | 179篇 |
| 1991年 | 161篇 |
| 1990年 | 132篇 |
| 1989年 | 165篇 |
| 1988年 | 21篇 |
| 1987年 | 13篇 |
| 1986年 | 30篇 |
| 1985年 | 16篇 |
| 1984年 | 12篇 |
| 1983年 | 13篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1957年 | 17篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
21.
新课改提出写作教学的重点在于培养学生观察、思考、表达、评价世界的能力。对于青少年期的中学生来说,鼓励说真话、感情真挚是写作的基本要求,"力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"也成为取得写作高分的要素之一。"生活即教育",是一切知识的源头,想要换发知识素养的灵性,需要真切地踏入社会,在纷繁复杂的生活里发现语文,学习语文,从而自然而润泽的写作。 相似文献
22.
[目的/意义] 通过构建二模复杂网络模型，揭示隐藏在海量文献中的隐性知识。[方法/过程] 通过NetworkX复杂网络工具包，依据任意两个节点的共现关系构建二模复杂网络模型；对网络模型中节点的共现关系进行加权，计算网络的拓扑信息并进行AP聚类，提取节点间的直接关系；采用AUC方法对AA、JC、加权改进的wAA和wJC等4种链路预测算法进行评价，遴选出最合适的预测算法，并对复杂网络的隐性关系进行预测分析。[结果/结论] 以潜在药物靶点挖掘为例进行的实证研究结果表明，wAA链路预测算法为最优的链路预测算法；二模复杂网络模型、指标和方法体系在美国化学文摘社数据库中的药物靶点挖掘中具有一定的有效性。下一步计划在其他数据库中或其他研究领域中进行尝试，以进一步验证该模型的通用性和有效性。 相似文献
23.
24.
[目的/意义]领域知识的跨学科交叉研究能够打破学科间的壁垒,有助于发现重大科学问题的解决方案。[研究设计/方法]基于图书情报学领域文献题录信息构建轻量级领域知识图谱,从中提取学科信息、国家信息、时间信息及其关联,采用时间与空间相结合的多维度分析方法,对学科交叉的演化进程以及国家差异进行跟踪与分析。[结论/发现]图书情报学领域内学科交叉现象日渐显著,各国家的学科交叉程度与倾向存在差异,一些目前尚不突出的交叉学科方向值得关注。[创新/价值]采用多维度视角分析学科交叉现象,相关结论可以为国家科技战略制定及学科发展规划提供有益参考。 相似文献
25.
26.
27.
28.
教师在教学实践中,可以从联系生活、探讨素材、趣味活动、善用反例和自助归纳等方面培养学生的科学思维,从而发展学生的学科核心素养。 相似文献
29.
《考试周刊》2021,(79):10-12
在新课程改革背景下,有越来越多的新型教学模式开始应用到初中科学的课堂教学中,不仅有效活跃了课堂教学氛围,提升了课堂教学质量,同时非常有助于学生科学核心素养的培育。项目化教学模式一直在初中科学教学中有着广泛的应用,在新课程改革下,项目化教学模式与STEAM元素有机地结合了起来,这让项目化教学模式的应用优势更为凸显,在初中科学教学中的应用日益广泛。基于此,非常值得将项目化教学模式进一步推广应用到初中科学教学中去。文章以基于STEAM元素的项目化教学模式为视角,从浙教版教材中精选了五则教学案例,包括《潜望镜的制作》《自制细胞结构模型》《各种款式的暖手宝的制作》《免接触式喷雾消毒器》《观察动物的形态和生活习性》,以此来分析论述初中科学项目化教学模式的开展策略。 相似文献