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31.
冯天军 《山东教育》2014,(Z6):111-112
我执拗地思念着我的童年,那些如夏夜繁星般闪烁的往事。我出生在一个小山村,北面是山,南面是岭,西面是滚滚而去的弥河,东面是明朝江北第一位状元马愉的墓地。我就出生在这个有山有水,风光旖旎,人杰地灵,不足三百人的小村庄,虽然名不见经传,闻不能遐迩,却是我的乐园。童年就像走在辽阔的草原上,任你自由地驰骋,一点障碍和忧虑的影子都找不到,我们尽情地做我们乐意做的事情。放学后,我们几个要好的小伙伴像是安装了程序似的放下书包,  相似文献   
32.
童年     
李霞霞  陆军 《儿童音乐》2011,(12):32-32
正~~  相似文献   
33.
童年趣事     
童年的趣事像落叶一样数不清。但我和表姐偷吃小表弟奶粉那件事,一直历历在目,令我无法忘怀。那年我只有六岁,一看见表弟吃奶粉,就垂涎三尺,馋的像什么似的,但我想妈妈一定不会同意,于是一个大胆的想法便诞生了,既然不让吃,偷吃不就行了!可我不能独吞啊,我得把"帮凶"请出来!我跑到表姐的房间门口,推门而入,把表姐吓了一跳,她大吼一声:"干嘛?入室抢劫啊!"我赶紧把这个大胆的想法告诉了表姐,表姐爽快地答应了!  相似文献   
34.
从积极的角度研究创伤,克服悲观主义,树立悲剧乐观主义思想是创伤心理研究领域的新视界。积极心理学认为,创伤后成长与创伤后心理压力并存,童年创伤"幸存者"存在创伤后成长。其创伤后在个人、关系和观念等方面的正向变化,可通过认知创伤、情绪管理、自我暴露、有意沉思及挖掘内在潜能等认知策略来促发。  相似文献   
35.
对于波兰导演罗曼·波兰斯基而言,拍电影只是他多重社会身份的一个出口;对于我们而言,罗曼·波兰斯基这个名字是个文化符号:他既是电影天才,是艺术疯子,也是心理变态.这个老男人的个人历史过于传奇,其扑朔迷离的私人生活也一直被人们反复讨论——身为犹太人的他在童年经历过纳粹集中营;身为社会名流的他曾在事业巅峰时被指控强奸13岁少女而被判入狱;有过多段婚史的他还遭到过邪教势力的暗杀,包括妻子一行五人在加州被血洗家门,而他却幸免遇难.  相似文献   
36.
正在孩子的眼里,世界那么大,充满着未知,等待他们的是诸多的体验。虽然成年人在经历社会的种种不平和个人的诸多磨难之后,会认识到生命的价值和珍视自己的人生,但让孩子过早地进行残忍的体验是否会给孩子幼小的心灵留下阴影?  相似文献   
37.
檀博洋  陈良刚 《辅导员》2014,(11):14-14
外公外婆一生养育了四个子女,妈妈排行老二。那个时候的日子本来过得就比较清苦,谁知就在妈妈十岁那年,外公突然病了,病得很重,家里的日子就更加难熬了。外婆说:手心手背都是肉,让哪个孩子退学回家干农活都不忍心,你们就比成绩吧,谁的成绩在班上排名没有进入前三名的,谁就不要上学了。妈妈一心想上学,一想到有一天可能没学上了,心里就万分难过,泪水止不住地往下流。  相似文献   
38.
无忧的童年     
  相似文献   
39.
《天津教育》2014,(15):I0002-I0002
艺术教育是学校实施美育最重要的内容和途径,其宗旨是为学生的终身发展和幸福人生奠定基础。学校围绕着“动脑、动手、尽心、尽力”的校训,着力开展艺术教育,充分发挥艺术教育的熏陶、浸润的作用,引领学生提升审美品位、丰富精神家园,在学校搭建的舞台上,施展才华,享受美的愉悦,促进学生整体素质的全面提高。  相似文献   
40.
张民 《天津教育》2014,(23):19-20
“蒙以养正”,出自《易经》中的“蒙以养正,圣功也”,其含义为:孩童时期施以正确的教育,培养儿童纯正无邪的品质,是造就圣贤的成功之路。人在幼儿期所形成的对人对事对己的态度、个性品质和行为风格,不仅影响其童年生活的快乐与幸福,更可能影响其一生的学习、工作和生活。培养富有爱国情感、敬业精神,具有坚守诚信、待人友善品格的现代中国人,就要“从小教起”。  相似文献   
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