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101.
状物散文单元的教学,要充分发挥名家名篇的教学价值,重在写作方法的学习,引领学生学习作家的观察方法,留心观察,形成动物的典型表象;纵向深读,聚焦作者的独特表达,体会作家隐藏在字里行间的细腻情思;读写融合,积累语言表达经验,模仿迁移,提高语言表达水平。 相似文献
102.
陈德前 《语数外学习(初中版)》2005,(6):25-28
“二次根式√α^2的化简”是“二次根式”一章的难点，一是公式√α^2=|α|的表达形式对同学们来说，较为生疏，也难以掌握；二是实际运用时，要牵涉到对字母取值范围的讨论；三是围绕√α^2的化简出现了许多新题型，既考查基础知识，更考查思维能力和创新精神．如何学好这部分内容呢? 相似文献
103.
语文教师备课,首先要面对的就是语文教材,具体的篇目。面对一篇课文,先要立足课标和语文教学之本,确定合宜的教学内容(教什么),既要关注课文所表达的内容,也要关注其表达形式,即作者是怎样用语言来传达内容的。 相似文献
104.
105.
作为思想交流的重要手段之一的强调手段在《大学英语》课中运用较为广泛且形式多样。本在参考《新编英语语法教程》的基础上，就《大学英语》课中运用有关强调的表达形式及种类进行整理归纳，以便全面系统地了解该表达手段的作用。 相似文献
106.
王玉彪 《延安教育学院学报》2001,(4):30-31,48
孟子的“以意逆志”说认为阅读文学作品应在“文、辞、意、志”的往 复循环中进行，不能“以文言辞”，“以辞害志”，而应“以意逆志”。这是孟子对文学研究的特殊贡献，但此说也有一定的局限性。 相似文献
107.
前几年某省高考作文的抽样调查显示，有４０％的试卷出现了“在父母双亡的考验下战胜脆弱”的假话。报载一：武汉市某小学学生以《春天》为题作文。绝大多数学生写春天如何好，而有一学生写道：“春天细菌繁殖旺盛，夏季蚊虫都在这时孳生；春天易流行感冒，春雨淅淅沥沥地下个不停，很烦人；春天冷热不均，忽冷忽热……”结果老师不点名地批评说，有的同学写春天不好，是不听老师讲解，胡思乱想跑了题的结果。古往今来，文人们都夸春天好，说春天不好是动错了脑筋。报载二：牛牛上小学五年级，一天，妈妈下班带了两个小弟弟回家，对牛牛说：… 相似文献
108.
冯玮青 《宁波教育学院学报》2003,5(3):76-78
加强语言教学 ,使语言教学成为语文教学的核心 ,这里有认识上的问题 ,也有实践上的问题。教师应从引导学生理解语言材料入手 ;讲清每篇作品各自独特的语言表达形式 ,让学生具体感受作家是“怎么说” ;注意挖掘课文的文学因素 ,以此丰富、深化语言教学。 相似文献
109.
古人孟子曾经说过:大匠诲人必以规矩,学着亦必以规矩.任何技巧的获得,都是先经过模仿获得的,逐渐熟能生巧后才能有所创新,渐入佳境,直至达到灵活自如.
所以从模仿入手指导学生写作,会让学生更容易找到感觉,开拓思路,并通过长期的练习,最终达到下笔如有神的境地. 相似文献
110.
在外语学习过程中,听、说、读、写是四项基本技能,其中阅读能力的培养是英语专业教学的一个重要环节,因为学习者通过大量阅读及准确的理解才能够输入并掌握各种书面表达形式,进而习得该门外语。然而,如何突破阅读这一学习瓶颈成为困扰广大师生的一大难题。将关联理论及顺应理论中 相似文献