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141.
有许多不规范的语法书以及参考资料将“短语动词”和“动词短语”混为一谈；甚至在英语教学中，有部分教师也将它们等同起来，使得学习者和学生甚为迷惑不解。因此，很有必要将两者分辨清楚。 相似文献
142.
143.
144.
145.
146.
袁彩萍 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):25-25
学生在解圆问题时，经常因为未弄清题意、变形不等价、考虑不周等而造成错误，下面就学生在解题中出现的错误分类辨析如下，供大家参考． 相似文献
147.
梁丽红 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):52-53
<正>数学课堂教学是一个动态变化、动态生成的过程,是师生、生生之间交流互动的过程。在这个过程中,教师经常碰到学生"出错","出错"是学生最朴实的行为,是学生最真实的暴露。作为教师,我们应让这些错误成为一种宝贵的资源,成为数学教学的催化剂、促进点,成为学生学习知识的生成点、体验点、顿悟点。教师要有效地利用、巧妙地引导、适当地开发、恰当地处理错误,捕捉生成,快速反应,课堂才会变得更加生机盎然,才会更好地促进学生的发展。 相似文献
148.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
学生是不断发展的个体,他们在学习的过程中,由于自身知识的局限性以及各种因素的影响会出现许多的错误,而有的教师不能够正确地对待学生的错误,而是出于教学任务的实现,去强行地向学生灌输正确的知识,而不会利用学生生成的错误去因势利导,使学生形成正确的思想。所以,在小学数学课堂中有效地利用错误资源,不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以让学生学会转换角度思考问题,培养学生的创造性思维,对于学生的成长是十分有利的,围绕"浅谈小学数学教学课堂中错误资源的有效利用"这一主题展开探讨。 相似文献
149.
写作课主要培养基本的写作技能以提高学生的英语交际能力,是中学英语教学必不可少的一部分,也是高中英语教学中的一个重要环节。根据教师的安排,写作课可以单独作为一节课,也可以穿插到中学英语课本的学习中,与课文学习相结合,用一节课的一部分时间。写作课必须遵照一定的步骤,循序 相似文献
150.
卫林善 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):55-56
中学生学习物理常常感到困难，其原因也是多方面的，既有学科特点和学科内容上的原因，也有教学方法和学习方法上的原因。本文从学生的心理分析，认为初中生物理学习中思维错误之成因是：形象思维中的形象淡漠；因果思维条件的制约；逆向思维不知反其道而行之；比较思维中的操作不当；思维定势导致思维嵌塞；先入为主的错误生活经验；隐蔽因素的忽视和干扰。 相似文献