Making sense of learner and learning Big Data: reviewing five years of Data Wrangling at the Open University UK     

Bart Rienties  Simon Cross  Vicky Marsh  Thomas Ullmann 《Open Learning》2017,32(3):279-293

Most distance learning institutions collect vast amounts of learning data. Making sense of this ‘Big Data’ can be a challenge, in particular when data are stored at different data warehouses and require advanced statistical skills to interpret complex patterns of data. As a leading institute on learning analytics, the Open University UK instigated in 2012 a Data Wrangling initiative. This provided every Faculty with a dedicated academic with expertise data analysis and whose task is to provide strategic, pedagogical and sense-making advice to staff and senior management. Given substantial changes within the OU (e.g. new Faculty structure, real-time dashboards, two large-scale adoptions of predictive analytics approaches, increased reliance on analytics), this embedded case study provides an in-depth review of lessons learned of five years of data wrangling. We will elaborate on the design of the new structure, its strengths and potential weaknesses, and affordances to be adopted by other institutions.  相似文献   

探高职院校语文教学与时俱进     

王海萍 《辽宁高职学报》2007,9(4):41-41,47

高职院校的教学改革离不开各学科的教改,其中,语文课的教改尤为重要,从三方面提出语文教改的措施。包括:内容、方式、主体等方面的改革。  相似文献   

Objectivity as standardization in data-scientific education policy,technology and governance     

Ben Williamson  Nelli Piattoeva 《Learning, Media and Technology》2019,44(1):64-76

ABSTRACT

New data-driven technologies appear to promise a new era of accuracy and objectivity in scientifically-informed educational policy and governance. The data-scientific objectivity sought by education policy, however, is the result of practices of standardization and quantification deployed to settle controversies about the definition and measurement of human qualities by rendering them as categories and numbers. Focusing on the emerging policy agenda of ‘social and emotional learning and skills,’ this paper examines the practices of ‘objectivity-making’ underpinning this new field. Objectivity-making depends on three translations of (1) scientific expertise into standardized and enumerable definitions, (2) standardization into measurement technologies, and (3) the data produced through measurement technologies into objective policy-relevant knowledge, which consolidates a market in SEL technologies. The paper sheds light on knowledge-making practices in the era of big data and policy science, and their enduring reliance on the precarious construction of objectivity as a key legitimator of policy-relevant scientific knowledge and ‘evidence-based’ education governance.  相似文献   

论美的第三种形态     

魏家骏 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(1):120-125

华美作为一种独立的美学形态 ,在中西方美学史研究中一直没有得到肯定。其原因有传统观念和传统美学理论的影响 ,同时也与美学研究主要以艺术为对象有关。华美就其特征来说 ,是一种装饰的美 ,实用的美 ,它是与壮美、优美相并列的美的第三种形态。  相似文献   

汉语连动句及其相关语法研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋卫华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4):124-126

在汉语的句法研究中，从谓语的结构方式上看，动词性谓语句的内容最丰富，情况也最复杂。特别表现在对连谓句的语法认识方面：或从形式出发，或从意义上认识，从而导致了对连动句在语法研究方面的歧见，本文试图通过各家对连动句语法认识上的比较，以期得出对连动句语法认识上的一得之见。  相似文献   

再谈主谓一致     

林有琴 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(3):143-144

主语和随后的谓语动词在＂数＂的方面的一致关系常为三种不同的原则所支配。而有些特殊情况,依靠这三个原则是难以解决的。尤其对高职高专学生来说,掌握其规律,为语言运用服务往往有一定的困难。本文结合自身的学习、教学经验和学生技能测试中发现的问题,比较、分析特殊情况下的主谓一致,深入探讨主谓一致的正确使用问题。  相似文献   

计算机补码概念探究     

杨学颖  周建业 《河南职业技术师范学院学报》2011,(3):90-94

计算机补码表示法是计算机相关原理的重要知识点,更是计算机运算方法乃至运算器设计的基础.采用类比法,结合日常生活中的实例和计算机硬件特点,从＂模＂的概念入手,依次从补码概念的引入、补码的性质、由补码求真值的方法和引入补码的真正意义四个方面对计算机补码的概念进行了探究.  相似文献   

年幼儿童的视频学习:研究与展望     

郭力平  朱文佳  郝俊  张苏颖 《幼儿教育》2011,(12)

视频资源已成为当代儿童生活中不可或缺的组成部分。研究表明,尽管年幼儿童通过视频进行了学习,但在年幼儿童,尤其是3岁前儿童的认知发展过程中,视频学习的作用可能并不明显。因此,理解年幼儿童视频学习的视角应当从对认知发展的关注转换到对社会性发展的关注上来,在年幼儿童社会化的过程中理解视频学习,揭示视频学习的社会性本质。视频资源不应是单纯的知识载体,而应当成为儿童的社会伙伴。考察视频环境中年幼儿童的学习,应在儿童、他人和视频构成的互动系统中,关注人际互动与人机互动的动态协调。强调视频学习的社会性本质,可以为年幼儿童学习理论的建设带来新思路,也可以为视频资源的教育应用及相关政策的制定提供依据,为视频节目的设计与制作带来新的启示。  相似文献   

数学教育领域中的三个新“教条”——关于数学课程改革深入发展的再思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

郑毓信 《数学教育学报》2011,(1):5-9

"以学生为本"、"关注过程"与"知识形态的必要转变"是现今在数学教育领域中具有广泛影响的3个理念,但在实践中又经常看到一些简单化的理解,从而在一定程度上蜕化成了"教条".为了避免这一现象,应当坚持"教学的双中心"与"过程与结果并重",并应更加强调教学工作的再创造性.  相似文献   

《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》的层次转换和语词特色     

温小勇  宁建荣 《唐山师范学院学报》2011,33(6):111-113

《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》以称呼语作为层次过渡和语意转换的标志,既体现了与听众和读者的平等而密切的关系,又有谆谆告诫劝导的意味,使人感觉亲切自然、别具新意;在语词的表现力上,着眼于动态地还原历史和展示未来,综合了对比、递进、排比等修辞手法,接受起来颇具张力。  相似文献